多動(dòng)癥又稱注意缺陷多動(dòng)障礙，其特點(diǎn)是注意力不集中、注意力集中時(shí)間短、活動(dòng)過(guò)度、情緒沖動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)差。在家里和學(xué)校里很難與人相處。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，但孩子卻被多動(dòng)癥困擾。也許很多家長(zhǎng)會(huì)把多動(dòng)癥當(dāng)成頑皮的東西，錯(cuò)過(guò)了孩子**的訓(xùn)練時(shí)間。下面是成都中童多動(dòng)癥康復(fù)課程的相關(guān)內(nèi)容。
什么是多動(dòng)癥？
Course objectives-
01
多動(dòng)癥是什么？
多動(dòng)癥，全稱注意缺陷多動(dòng)障礙（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）也可以簡(jiǎn)稱ADHD。ADHD是兒童常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙之一，多動(dòng)癥孩子在大腦發(fā)育和大腦活動(dòng)方面存在差異，這些差異會(huì)影響注意力、靜坐能力和自控能力。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、親子相處和人際交往都會(huì)產(chǎn)生很多不良影響。
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02
多動(dòng)癥的線索
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多動(dòng)癥發(fā)病率
有研究顯示，我國(guó)目前ADHD兒童和青少年總體發(fā)病率為6.26%，約有2300萬(wàn)人。目前的就診率僅10%。很多孩子因?yàn)楸焕蠋燁l繁叫家長(zhǎng)、和同學(xué)關(guān)系變差等矛盾爆發(fā)時(shí)才引起重視。
小孩得了多動(dòng)癥父母怎么辦？
1.培養(yǎng)孩子的注意力
讓孩子長(zhǎng)時(shí)間專注于一件事，這樣孩子就可以進(jìn)行一些自己感興趣的活動(dòng)，比如和孩子一起看圖、畫書、聽(tīng)故事等。
當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，對(duì)癥治療可以使他們更積極地下棋、畫畫，這樣可以鍛煉他們的注意力集中和持久性。但不要讓孩子學(xué)習(xí)太久，以免疲勞。
2.培養(yǎng)孩子的自控能力
我們應(yīng)該提高孩子的意識(shí)，讓他們知道生活中不能做的事情，讓他們學(xué)會(huì)判斷和評(píng)價(jià)自己的行為。同時(shí)，在家里制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度，讓孩子能夠控制自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.投入太多精力
如果你認(rèn)為你的孩子太精力充沛，你應(yīng)該給他們積極的指導(dǎo)。家長(zhǎng)和老師可以組織他們參加各種體育活動(dòng)，如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等，讓孩子們把多余的精力用在體育活動(dòng)上。但是，在安排他們的活動(dòng)時(shí)，我們必須把安全放在第一位。
關(guān)于我們
國(guó)際指南推薦的ADHD的治療策略
在進(jìn)行康復(fù)治療前，需要詳細(xì)的問(wèn)診，以及全面、精準(zhǔn)的量表評(píng)估。這些評(píng)估表涵蓋了孩子的學(xué)習(xí)、生活的方方面面。盡可能地對(duì)孩子現(xiàn)階段的各項(xiàng)能力有一個(gè)全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)，為后期的IEP個(gè)別化教學(xué)提供事實(shí)依據(jù)和康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)。
全病程管理
全病程管理是一個(gè)以特需兒童為中心的照護(hù)模式。從孩子的前期評(píng)估診斷，到中期康復(fù)干預(yù)、癥狀改善、 并發(fā)癥干預(yù)、心理干預(yù)以及家庭支持等，再到后期的康復(fù)鞏固及追蹤，從個(gè)體-家庭-行為-心理-社會(huì)-環(huán)境的多角度出發(fā)，建立一套系統(tǒng)的評(píng)估、診療、訓(xùn)練、自我能力提升方案。
非藥物治療干預(yù)方法
家長(zhǎng)通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，了解孩子行為模式產(chǎn)生的原因，從而優(yōu)化家庭教育方式，制定一套適合孩子的教育方法?！碍h(huán)境造人”，家庭教育環(huán)境的改善，進(jìn)而讓康復(fù)訓(xùn)練達(dá)到“事半功倍”的效果。
國(guó)際指南推薦的ADHD的治療策略
ADHD治療藥物以中樞興奮劑和非中樞興奮劑為主，醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子的情況逐步增加劑量以達(dá)到好劑量。此外根據(jù)病情還可選擇抗抑郁劑、抗精神病藥等作為輔助治療。
多動(dòng)癥的行為表現(xiàn)有哪些？
1.多動(dòng)癥：多動(dòng)癥是兒童多動(dòng)癥的常見(jiàn)表現(xiàn)之一。活動(dòng)明顯增多，過(guò)度煩躁，來(lái)回奔跑或不斷做小動(dòng)作，不能安靜地坐在教室里，經(jīng)常在座位上扭動(dòng)，或站起來(lái)，嚴(yán)重時(shí)離開(kāi)座位，或擅自離開(kāi)教室。話多，吵鬧，愛(ài)打斷，惹麻煩，影響課堂紀(jì)律，引起別人的注意。
2.沖動(dòng)：情緒不穩(wěn)定，易怒，沖動(dòng)，自控能力差。外界刺激容易使人興奮和沮喪。行為不考慮后果、危險(xiǎn)或破壞行為，事后沒(méi)有吸取教訓(xùn)。
中童師資力量
中童專注兒童發(fā)育行為、神內(nèi)疾病、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言障礙、孤獨(dú)癥、遺尿癥、矮小癥、性早熟等
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付師亭
原華西醫(yī)科大學(xué)兼職教授
中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科專委會(huì)委員
四川省兒科高級(jí)職稱評(píng)審委員
亞太地區(qū)小兒神經(jīng)聯(lián)合會(huì)會(huì)員(終身會(huì)員)
中華醫(yī)學(xué)會(huì)全國(guó)小兒神經(jīng)學(xué)組委員及顧問(wèn)
原中華醫(yī)學(xué)會(huì)四川省分會(huì)小兒神經(jīng)學(xué)組組長(zhǎng)
擅長(zhǎng)：主任醫(yī)師/教授，四川省十大兒科名醫(yī)。擅長(zhǎng)兒童多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、自閉癥、腦癱、癲癇、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病和小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病診療。
簡(jiǎn)介：1963年畢業(yè)于湖北醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)，從事兒科專業(yè)工作55年，具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，在本專業(yè)有較深造詣，系兒科學(xué)術(shù)帶頭人。多次參加國(guó)外、國(guó)內(nèi)兒科專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，完成科研課題數(shù)項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇。有關(guān)診療新生兒HIE的臨床研究及其他科研課題曾獲政府科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)等褒獎(jiǎng)。曾獲全國(guó)三八紅旗手、成都市十大女杰等稱號(hào)。付師亭院長(zhǎng)在兒科領(lǐng)域享有極高的聲譽(yù)，系原北京大學(xué)附一院兒科醫(yī)師、四川兒科十大名醫(yī)之一、四川省兒科高級(jí)職稱評(píng)審委員、華西醫(yī)科大學(xué)兒科碩士生、博士生論文答辯委員。
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徐磊
成都中童兒童康復(fù)醫(yī)院院長(zhǎng)
副主任醫(yī)師、兒童高級(jí)評(píng)估師、美國(guó)南加州大學(xué)治療學(xué)博士
從事兒童康復(fù)臨床、教學(xué)及科研15年
中亞兒科聯(lián)盟秘書長(zhǎng)
中國(guó)生命關(guān)懷協(xié)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員
中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)作業(yè)治療專業(yè)委員會(huì)兒童康復(fù)學(xué)組委員
中華康復(fù)治療師協(xié)會(huì)第一屆理事
西南地區(qū)專家代表赴以色列進(jìn)行“一帶一路醫(yī)學(xué)交流”，并與以色列施耐德兒童醫(yī)學(xué)中心建立了密切的學(xué)術(shù)關(guān)系;
中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒童腦潛能開(kāi)發(fā)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員
擅長(zhǎng)：治療多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、遺尿癥、智力低下等兒童發(fā)育行為疾病。
自閉譜系障礙、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、矮小癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、發(fā)育性語(yǔ)言障礙、抽動(dòng)癥、感統(tǒng)統(tǒng)合障礙、性早熟、腦癱、肥胖等兒童發(fā)育行為疾病和兒童生長(zhǎng)發(fā)育疾病的診斷、評(píng)估和康復(fù)治療。
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王登植
中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)委員
中國(guó)中西醫(yī)協(xié)會(huì)兒科專業(yè)委員會(huì)
中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)兒童健康專業(yè)委員會(huì)委員
全國(guó)中醫(yī)藥兒童健康工程試點(diǎn)單位特邀教授
首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院聯(lián)盟教授
中國(guó)中醫(yī)藥研究促進(jìn)會(huì)綜合兒科分會(huì)會(huì)員
《兒童多動(dòng)癥臨床治療學(xué)》(第3版)編委
擅長(zhǎng)：副主任醫(yī)師，擅長(zhǎng)多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、自閉癥、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、學(xué)習(xí)困難、等疾病的診斷、評(píng)估和康復(fù)治療。
簡(jiǎn)介：1965年畢業(yè)于重慶醫(yī)科大學(xué)兒科系兒科專業(yè)，從事兒科臨床工作50余年，具有豐富的兒科臨床工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒科各系統(tǒng)疾病診斷確切，處置合理，深受患兒家長(zhǎng)好評(píng)。 曾兩次在重慶醫(yī)科大學(xué)兒科醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，多次參加省市兒科學(xué)術(shù)會(huì)議。
如何通過(guò)早期特征判斷孩子是否有ADHD？
在DSM-5標(biāo)準(zhǔn)中，ADHD的診斷主要從注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)2個(gè)方面進(jìn)行診斷。如何孩子符合下面的6條及以上癥狀，我們家長(zhǎng)需要警惕了，孩子很可能是多動(dòng)癥。
經(jīng)常不能密切關(guān)注細(xì)節(jié)，經(jīng)常手腳動(dòng)不?；蛟谧簧吓?dòng)，經(jīng)常難以維持注意力，被期待坐在座位上時(shí)卻經(jīng)常離座，與他人直接對(duì)話時(shí)，經(jīng)常看起來(lái)沒(méi)有在聽(tīng)，經(jīng)常在不適當(dāng)場(chǎng)合活動(dòng)過(guò)多(坐立不安)，經(jīng)常不遵循指示以致不能完成任務(wù)，經(jīng)常難以安靜地專注娛樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)常難以組織任務(wù)和活動(dòng)，經(jīng)?！懊€(gè)不?！?，經(jīng)?；乇堋拹夯虿辉缸鲂枰掷m(xù)注意力的任務(wù)，經(jīng)常講話過(guò)多，經(jīng)常丟失任務(wù)或活動(dòng)所需物品，經(jīng)常提問(wèn)未講完就脫口回答，經(jīng)常容易被外界的刺激分神，經(jīng)常難以按次序等待，經(jīng)常在日?；顒?dòng)中忘記事情，經(jīng)常打斷或侵?jǐn)_他人。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺(tái)
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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