成都康語

康語GIS課程

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  科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

  課程指引：

  GIS1課程—1.感覺統(tǒng)合知識、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運動發(fā)展

  GIS2課程—1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展

  GIS3課程—1.語言發(fā)展階、2.社會適應(yīng)發(fā)展

  課程教具：蒙臺梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材、 丹麥進口社交游戲教具、3D多媒體設(shè)備 、情境仿真教具、 邏輯訓(xùn)練教材

  咨詢課程 老師針對性分析

• 四個月的學(xué)習(xí)成長，寶寶在地鐵上主動對陌生叔叔說謝謝

  
  

  剛來康語時的晨晨氣息較弱，對氣流的控制能力較差；有個別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系大量丟失；說話時，吐詞不清，無法明白兒童所表達的意思；舌頭的自主控制能力較弱。在經(jīng)過4個月氣息訓(xùn)練、ü韻母調(diào)試后，晨晨的語言進步非常明顯，從開始的只能說二三個字詞，現(xiàn)在可以說短句和一些簡單的長句，基本上可以表達自己意思。社交能力進步也很明顯，在外面見到陌生人會打招呼，主動去交流，表達自己的需求。

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實例子，但為保護兒童隱私，所有兒童均采用化名）

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• 家長說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌！

  
  

  蓋蓋剛?cè)胄r，情緒不穩(wěn)定，安坐意識差，口腔機能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱，對氣流的控制能力較差；說話語速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換能力較差；會發(fā)個別詞語，音節(jié)體系大量丟失；舌頭及下頜的自主控制能力較弱。為了教學(xué)的順利開展，老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強化物，吸引他的注意力，在玩的過程中，讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程，從而慢慢介入開音，單韻母之間的口型轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練蓋蓋的口型轉(zhuǎn)換能力。

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實例子，但為保護兒童隱私，所有兒童均采用化名）

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成都自閉癥康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)-康語機構(gòu)優(yōu)勢

• 教學(xué)計劃

  班主任日報-及時得知兒童每日學(xué)習(xí)進度、日周月階段性教學(xué)計劃、教學(xué)目標，量化孩子進步、精準課題設(shè)計，實時跟蹤反饋兒童學(xué)習(xí)情況

  申請名額 預(yù)約實地探校
• 離?；卦L

  離校訪談、回訪，及時了解兒童離園動向的時候，為兒童提供課后指導(dǎo)，鞏固知識，指導(dǎo)家長做好家庭干預(yù)，更快更穩(wěn)固的讓孩子融入幼兒園生活。

  申請名額 預(yù)約實地探校
• 家長培訓(xùn)

  培訓(xùn)沙龍：普及家庭康復(fù)技術(shù)，優(yōu)化家庭干預(yù)
  心理輔導(dǎo)：保持積極心態(tài)，確保健康家庭環(huán)境
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關(guān)于我們

-康語簡介-

康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)歸屬福建省康語教育科技有限公司，是國內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機構(gòu)，主要為2-7周歲，語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！

康語倍數(shù)成長課程

情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對孩子進行一對一個別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運動、語言與認知、社會與情緒能力，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，　融入社會生活。

成都康語科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

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  GIS1課程

  1.感覺統(tǒng)合知識、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運動發(fā)展

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  GIS2課程

  1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展、4.自理能力發(fā)展

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  GIS3課程

  1.語言發(fā)展階、2.社會適應(yīng)發(fā)展、3.言語聽覺科學(xué)、4.兒童的語言組織

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  課程教具

  CASA操作教具、專注能力訓(xùn)練教具教材、3D多媒體設(shè)備、情境仿真教具

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成都康語常見問題答疑【Q&A】

• 1、自閉癥兒童都特別聰明嗎？

  自閉癥兒童個體差異很大，大部分沒有特殊能力表現(xiàn)，只有小部分表現(xiàn)出“孤島智慧”，在繪畫、樂器、音樂、色彩、計算、機械記憶、方位辨別等方面有特別突出的表現(xiàn)，如果加以合理引導(dǎo)與培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，這些能力對其職業(yè)開發(fā)會有積極意義。

• 2、自閉癥會合并其他疾病嗎？

  超過70%的自閉癥患者會有不同類別和程度的其他病癥（共?。３Ｒ姷氖蔷裾系K、感知覺異常、胃腸道問題、注意力障礙、智力障礙、癲癇、免疫失衡、焦慮抑郁等。這些病癥對自閉癥患者的生活質(zhì)量、康復(fù)效果以及預(yù)后等都會造成不良影響。

• 3、自閉癥主要有哪些表現(xiàn)？

  （1）社交發(fā)展方面

  ◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系；

  ◆與人接觸時缺乏目光接觸，很少或不能主動交往。

  （2）溝通方面

  ◆語言交流障礙，語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)；

  ◆鸚鵡學(xué)舌語言。不斷重復(fù)他人說過的話或聽到的廣告詞等。

  （3）行為方面

  ◆在日常生活中拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)；

  ◆興趣狹隘，會非常專注于某些物品，或者是對特定物品特別感興趣；

  ◆刻板、重復(fù)或儀式性行為；

  ◆其他常見行為包括多動、注意力分散、自我刺激行為等

康語兒童智能康復(fù)中心