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濰坊金色雨林

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濰坊感統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校

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課程介紹
  • 濰坊感統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校

    感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練

    系統(tǒng)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

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感統(tǒng)培訓(xùn)課程是為無法集中精力幫助孩子解決這方面特殊需要設(shè)計(jì)的。本課程主要針對(duì)6-18歲的學(xué)生,通過互動(dòng)和心理溝通,學(xué)生可以從視覺、聽覺等多種感官學(xué)習(xí)控制情緒,調(diào)動(dòng)孩子的協(xié)調(diào)和自控能力,給予孩子更多的理解和關(guān)愛,讓孩子找回注意力。適合那些視、知覺能力發(fā)展不良的學(xué)員參加學(xué)習(xí),這些孩子多表現(xiàn)為動(dòng)手能力弱、書寫差、精細(xì)動(dòng)作能力不強(qiáng),寫字速度慢,常常抄錯(cuò)題等情況。訓(xùn)練采用科學(xué)且趣味的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,精細(xì)動(dòng)作的能力。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

  • 濰坊感統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校

    前庭覺失調(diào)

    前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

    前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。

  • 觸覺能力不佳

    觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。

    觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

    觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。

    濰坊感統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校
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    本體感失調(diào)

    本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺;簡單來說,就是人體對(duì)自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。

    本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。

感統(tǒng)失調(diào)會(huì)影響孩子語言體系

為什么隔壁的孩子說話唱歌都很流利,而他們自己的孩子卻說不清楚?說話晚和語言發(fā)展慢是許多兒童在成長過程中遇到的問題。原因可能是多方面的。但其中之一是孩子的情緒障礙。事實(shí)上,孩子的感覺統(tǒng)合能力從胎兒階段開始發(fā)展,在出生后若是孩子缺乏感統(tǒng)刺激,那么孩子的大腦和身體容易出現(xiàn)協(xié)調(diào)性的障礙,也就是我們常說的感統(tǒng)失調(diào)了。感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的影響也是不可小覷的,不僅僅會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、語言、身體協(xié)調(diào)性造成影響,還會(huì)對(duì)孩子的社交和人際交往方面帶來不良的影響。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí),必須及時(shí)給予必要的矯正。
  • 預(yù)防期(0-3歲):

    兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

  • 黃金期(3-6歲):

    感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長。

  • 彌補(bǔ)期(6-12歲):

    若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

金色雨林感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課

  • 濰坊感統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校

    通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性。

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  • 在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感,在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力。

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  • 在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激.提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力。

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  • 在金色雨林訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

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感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法

1、講個(gè)故事。訓(xùn)練目的:訓(xùn)練寶寶專心聽故事和識(shí)別錯(cuò)誤的能力。游戲方法:當(dāng)母親給孩子講一個(gè)熟悉的故事時(shí),她可以故意犯一些錯(cuò)誤,看看孩子的反應(yīng)是什么。當(dāng)孩子指出母親錯(cuò)了時(shí),及時(shí)擁抱或親吻孩子。2、辨別聲音。訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子辨別不同動(dòng)物聲音的能力。游戲方法:媽媽或爸爸在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲,比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等,讓孩子猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。

你是否為以下問題而苦惱?

  • 1.肢體協(xié)調(diào)能力差,動(dòng)作笨拙?

  • 2.喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,邊走邊跳或站坐無相?

  • 3.人際關(guān)系差、表達(dá)能力弱、反應(yīng)遲鈍?

  • 4.身體平衡感差,容易摔跤、手腳笨拙?

  • 5.閱讀困難、讀串行、丟字落字顛倒字?

  • 6.孩子不愛動(dòng)腦,記憶力差?

  • 7.分不清左右,鞋子常常穿反?

  • 8.孩子閱讀跳字、漏字,閱讀慢?

什么是感覺統(tǒng)合?

有些孩子特別喜歡赤腳在地上行走;他必須為她脫下襪子;還有其他的孩子。他衣領(lǐng)上的標(biāo)簽必須剪掉,他會(huì)感到刺痛。這是他的觸覺。有些是敏感的,有些是緩慢的。聽力也是如此。有些孩子聽到一個(gè)小聲音,他們立刻注意到了,所以這樣的孩子也容易注意力不集中,屬于聽覺比較敏感的;那有的孩子他聽覺就不是這么敏感,你可能大聲叫他,他也不太容易聽見。這個(gè)就是涉及到感覺的另一個(gè)概念——感覺是有差異性的。所以我們說一定要把孩子的感覺調(diào)整到一個(gè)恰當(dāng)?shù)某潭?,這樣的話他對(duì)外界的各種刺激會(huì)產(chǎn)生恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),這個(gè)過程就是感覺統(tǒng)合的過程。

金色雨林相信,每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí),自信成長的能力
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

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