武漢康語兒童康復中心

讓孩子去找專業(yè)教師，這樣爸爸媽媽就不必擔心了嗎？

將教師的感覺統(tǒng)合練習任務交給孩子看似有意義，但爸爸媽媽不參與。實際上，許多爸爸媽媽犯了一個過錯，就是忽略了在感覺統(tǒng)合練習中非常重要的“親子交流”。爸爸媽媽與子女之間的交流與互動是進行感覺統(tǒng)合練習的重要基礎。僅依托早期教育組織或?qū)W校的感官整合練習尚不徹底。只有與科學有效的家庭練習構(gòu)成協(xié)同效果，才干促進孩子的身心健康發(fā)展以到達練習目的。

“我的孩子看起來還不錯，不需要練習”

感覺統(tǒng)合練習不是針對特殊兒童的練習，而是針對每個兒童的練習。關于感覺統(tǒng)合才能缺乏的孩子來說，當然有必要增強感覺統(tǒng)合才能，但這并不意味著“有問題，因而我們需要練習”。感覺統(tǒng)合練習從小就進行，以提高感覺統(tǒng)合才能。爸爸媽媽不應過分保護孩子，以免延遲孩子感覺統(tǒng)合才能的提高。

小棒鉆洞

◎目的訓練寶寶手指捏取小物品的準確性，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

◎方法家長示范將小木棒從瓶口的小洞中放入，引導寶寶：“噢，小棒要過山洞了?！弊寣殞殞⑿“魪男《粗蟹湃耄_始時如果不會，家長可以手把手地幫助寶寶。

◎準備瓶子、小木棒若干。

康語兒童智能康復中心，2010年成立于福州，通過全國18家直營教學中心及遠程在線授課的方式為患有語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙的2-7周歲兒童提供專業(yè)康復訓練，讓孩子更快開口說話，不耽誤孩子的學習。目前，康語已累計幫助近4500名特殊兒童順利融入普校，為超過40000家庭提供康復咨詢服務。

課程設置：啟智認知課、感統(tǒng)課、言語開發(fā)課、社交溝通課、學前預備班

課程理念：

通過一對一針對性的強化訓練，快速有效提升兒童的感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力，再經(jīng)學前預備班干預，提升兒童在集體環(huán)境中學習的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園

課程本身設置原理也符合一個正常兒童能力發(fā)展階段：透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動作的發(fā)展，身體動作發(fā)展進而逐步延伸出語言，語言學習打開認知，認知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實現(xiàn)社會環(huán)境。