武漢兒童感統(tǒng)訓(xùn)練 特殊兒童行為糾正
設(shè)有兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，注意力培訓(xùn)等課程
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課程介紹
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材身體大腦全面發(fā)展
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、
身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
人的感官有哪些呢？
人的感官及效果
當(dāng)說到感官時(shí)，大部分人對(duì)感覺的認(rèn)知停留在聽覺、視覺、嗅覺和味覺上面。分別對(duì)應(yīng)了人身上的耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴。它們的效果相信咱們都比較清楚，就不多做介紹了。但其實(shí)咱們?nèi)松眢w上的感官還有觸覺、前庭覺和本體覺。觸覺是指分布在全身皮膚上下的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)外界溫度、濕度、痛苦、壓力的感覺。觸覺可以幫助咱們避開外物的傷害保護(hù)咱們本身的安全，一起也是咱們知道世界最基本的途徑。前庭覺又稱平衡覺，處于內(nèi)耳深處，指在地心引力效果下個(gè)體移動(dòng)產(chǎn)生刺激的感覺。前庭覺可以幫助咱們過濾掉無用信息，讓咱們注意力保持會(huì)集。而本體覺又稱深感覺，是來自于咱們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，具有對(duì)身體大肌肉以及精密動(dòng)作操控的能力，影響著咱們的運(yùn)動(dòng)企劃能力。
其他班型
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言語(yǔ)開發(fā)
20種音系療法30天開口說話
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
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啟智認(rèn)知
掌握300組詞匯認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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社交溝通
學(xué)會(huì)15類社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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學(xué)前預(yù)備班
情景化小組授課鞏固兒童社會(huì)融合能力
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課
科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
武漢康語(yǔ)-師資介紹
孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)家長(zhǎng)該如何做？
一、鼓勵(lì)孩子與外界觸摸
讓孩子走出自己的小天地，與外界廣泛的觸摸，強(qiáng)化各類感覺統(tǒng)合的才能。
二、進(jìn)步孩子的獨(dú)立性
但凡孩子能夠做好的或者經(jīng)過學(xué)習(xí)都能做好的工作，讓孩子自己做。
三、培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)氣
定期地讓孩子參加各種活動(dòng)，包含體育活動(dòng)，各種運(yùn)動(dòng)等。
四、游戲療法
與孩子一起玩各種感統(tǒng)游戲，比如走獨(dú)木橋、平衡木、跳沙坑、丟手絹、賽跑等等，對(duì)進(jìn)步各種感覺統(tǒng)合才能都有很大的幫助。
環(huán)境一覽
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大廳景象
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前臺(tái)
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游樂場(chǎng)所
感覺統(tǒng)合的功能
組織職能：
我們身體的不同感官向大腦傳遞各種感覺刺激。這些感覺刺激有自己的輸入和輸出通道。大腦一方面對(duì)各種感覺刺激做出反應(yīng)并發(fā)出指令；另一方面，它也對(duì)各種感覺信息進(jìn)行綜合處理。如果各種感覺信息進(jìn)出通道順暢，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些復(fù)雜的感覺刺激，形成認(rèn)知、動(dòng)作等適應(yīng)活動(dòng)。這就是感覺統(tǒng)合的組織功能。
保健功能：
如果一個(gè)人的感覺統(tǒng)合很好，他就能適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，從而產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感受。
武漢康語(yǔ)教育 機(jī)構(gòu)介紹
關(guān)于武漢康語(yǔ)教育
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近25000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來校康復(fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
為什么感統(tǒng)訓(xùn)練是3-6歲孩子的必修課？
靈活運(yùn)用自己的身體
兩邊感是指身體左、右兩邊的感覺統(tǒng)合，與身體和運(yùn)動(dòng)覺有密切關(guān)系。因?yàn)槠胶飧杏斜匾{(diào)整身體的姿勢(shì)，使得保持身體的誠(chéng)心，避免歪斜不正，因而，平衡感是兩邊感最主要的方式，會(huì)促使個(gè)體區(qū)別身體的部位。兩邊感是方向感的根底，進(jìn)而開展方向感。
3-4.6歲的孩子上感覺統(tǒng)合課程，可以讓孩子初步了解身體自我控制的原理，可以躲避危險(xiǎn)，在上下樓梯和做運(yùn)動(dòng)的時(shí)分，可以調(diào)整身體重心，保持好平衡，可以在發(fā)生磕碰的時(shí)分，身體的雙手快速做出反應(yīng)，雙臂支撐，以防磕傷頭部和臉部。
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倒計(jì)時(shí)
12:00:00
課程熱線：
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武漢感覺統(tǒng)合
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
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