武漢康語兒童智能康復(fù)中心
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課程介紹
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材身體大腦全面發(fā)展
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、
身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
感統(tǒng)失調(diào)年齡段的不同表現(xiàn)
青少年期
學(xué)習(xí)動機(jī)變?nèi)?，成果退?
可能存在逃課，暴力行為，叛逆
沉溺于網(wǎng)絡(luò)，易染上煙癮等
孤僻、自我中心；自卑、結(jié)交朋友困難
追求刺激，喜愛熬夜飆車
這些現(xiàn)象都都可能是感統(tǒng)失調(diào)的體現(xiàn)，想要承認(rèn)是否感統(tǒng)失調(diào)，需要一份感統(tǒng)失調(diào)的評定表進(jìn)行測查，以便更精確地了解孩子的感統(tǒng)狀況。
感統(tǒng)失調(diào)的體現(xiàn)十分蔭蔽，由于它并不是真實(shí)的病癥，常被誤以為是情緒的問題。
感統(tǒng)失調(diào)并不會隨著年紀(jì)的增加而主動修復(fù)，許多成人終身都有感統(tǒng)失調(diào)的問題，這也給他們的生活學(xué)習(xí)帶來諸多困擾。
0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段，3-6歲是感統(tǒng)失調(diào)的醫(yī)治階段，6-12歲，是感統(tǒng)失調(diào)的矯正階段，越早干預(yù)，作用越好。
其他班型
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言語開發(fā)
20種音系療法30天開口說話
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
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啟智認(rèn)知
掌握300組詞匯認(rèn)知能力倍數(shù)增長
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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社交溝通
學(xué)會15類社交技巧 融入學(xué)習(xí)生活
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一/一對二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
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學(xué)前預(yù)備班
情景化小組授課鞏固兒童社會融合能力
教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課
科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
武漢康語-師資介紹
武漢感統(tǒng)訓(xùn)練
那么參與感覺統(tǒng)合練習(xí)的具體好處是什么？
1.促進(jìn)智力發(fā)展
經(jīng)過練習(xí)，感官得到不斷刺激，從而不斷刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng)和大腦，增強(qiáng)大腦皮層的活動能力，加速大腦的生長，促進(jìn)發(fā)育，并使智力愈加興旺。
2.調(diào)節(jié)生理，養(yǎng)成杰出的習(xí)慣，訓(xùn)練杰出的運(yùn)動姿態(tài)
幼年練習(xí)是一種適度的調(diào)整。它經(jīng)過促進(jìn)學(xué)齡前兒童攀爬，拋擲和跳躍等基本運(yùn)動的發(fā)展來培養(yǎng)正確的運(yùn)動姿態(tài)。
3.養(yǎng)成正確的運(yùn)動習(xí)慣
經(jīng)過學(xué)習(xí)正確的運(yùn)動姿態(tài)，能夠促進(jìn)關(guān)節(jié)的完整運(yùn)動，適應(yīng)運(yùn)動的節(jié)奏，并終究培養(yǎng)學(xué)齡前兒童運(yùn)動的正確性，敏感性和耐力。
環(huán)境一覽
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大廳景象
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前臺
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游樂場所
感統(tǒng)訓(xùn)練課程內(nèi)容
感覺統(tǒng)合課程的首要問題是什么？
1.對于平衡能力較差，無法自由越過障礙物，懼怕在平衡木上行走的孩子。
2.針對家庭練習(xí)缺少統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)化，運(yùn)動準(zhǔn)確性缺少和運(yùn)動頻率不穩(wěn)定的問題。教師將觀察孩子在活動中的動作是否標(biāo)準(zhǔn)化，練習(xí)水平是否滿意要求和其他問題。
3.旨在在活動期間大部分時(shí)刻自己完結(jié)一項(xiàng)活動或任務(wù)，缺少與別人的交流和互動。
4.鑒于培訓(xùn)設(shè)備不熟練，感覺統(tǒng)合課教師對各種設(shè)備的用法有全面而深化的了解，還可以指導(dǎo)爸爸媽媽運(yùn)用相關(guān)設(shè)備進(jìn)一步培訓(xùn)孩子。
每個(gè)孩子都需要感覺統(tǒng)合課程
大多數(shù)孩子天生就有積極探究環(huán)境的天性，會尋求恰當(dāng)?shù)母杏X影響來滿意他們的生長需要。只要少數(shù)生理功能有缺陷或缺少環(huán)境影響的兒童才真正需要它。
可是，在當(dāng)今的城市化進(jìn)程中，狹隘的寓居空間和對爸爸媽媽的過度保護(hù)無法滿意孩子探究環(huán)境的需求。隨著時(shí)刻的流逝，他們對環(huán)境的感知將受到影響。例如，許多爸爸媽媽認(rèn)為孩子在地面上匍匐是不安全的，因此他們直接將孩子放在踏板車上，讓孩子越過“攀爬”的過程而直接去“漫步”，可是他們沒有意識到這會嚴(yán)重影響孩子的觸覺開展。
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武漢康語公司介紹
康語2-7歲言語康復(fù)品牌(簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā) 展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育 障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評估干預(yù)幫助。
武漢康語教學(xué)是怎樣的
情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對孩子進(jìn)行一對一個(gè)別化訓(xùn)練,幫助孩子改善口部感覺,解決語音語調(diào)障礙,科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動、語言與認(rèn)知、社會與情緒能力,激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣,享受社交的樂趣, 融入社會生活。
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