武漢康語兒童康復(fù)中心

觸覺

1、擦背游戲：

練習(xí)意圖：加強(qiáng)肌膚的觸摸影響。

練習(xí)要求：給孩子洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按次序擦，也可打圈式地擦。

難度設(shè)置：由輕到重，但必須考慮孩子的承受能力。

協(xié)助給予： 假如孩子剛開始不肯合作，可讓他（她）自己先試試。

2、呵癢癢：

練習(xí)意圖：加強(qiáng)肌膚的觸摸影響。

練習(xí)要求：家長(zhǎng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，假如孩子懼怕，或抵抗，先對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮?，等孩子?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)刻延長(zhǎng)。

3、刷子脫敏：

練習(xí)意圖：加強(qiáng)肌膚的觸摸影響，削減觸覺防護(hù)。

練習(xí)要求：家長(zhǎng)用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防護(hù)性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳底中心部位。假如孩子抵抗，可每次只擦一下，重復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺影響。

為孩子們發(fā)明一個(gè)訓(xùn)練身體的環(huán)境

咱們應(yīng)該為孩子們發(fā)明各種各樣的訓(xùn)練環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦、想辦法。

現(xiàn)在一些幼兒園的孩子一定要讓媽媽到教室里，找好座位，疊好衣服，放好書包，一切都準(zhǔn)備好后才讓媽媽離開；有的孩子已經(jīng)上了大班，甚至小學(xué)、中學(xué)，還是賴在爸爸媽媽的床上，不愿意去獨(dú)立的房間歇息。這是兒童心理依賴性的體現(xiàn)，這對(duì)兒童今后的開展是十分不利的。

因而，有必要為孩子發(fā)明一個(gè)訓(xùn)練自我的環(huán)境。我主張家長(zhǎng)給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的房間，有自己的小床、衣柜、桌椅、玩具等，讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的衣服和上幼兒園所需的學(xué)習(xí)工具。這樣才干培育孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)說：“孩子還太小，是不是還不到獨(dú)立的時(shí)分呢？”別小看咱們的孩子。假如咱們不給他們機(jī)會(huì)，他們就永久學(xué)不會(huì)獨(dú)立。獨(dú)立是練出來的，而不是出來的。

當(dāng)然，除了給他們一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間外，咱們也可以讓孩子們盡力協(xié)助爸爸媽媽做一些量力而行的事情，比方給媽媽擦桌子、給爸爸拿拖鞋等等。

總歸，咱們應(yīng)該為他們發(fā)明各種訓(xùn)練自己的環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)思考，動(dòng)腦，然后學(xué)會(huì)獨(dú)立。

靈活運(yùn)用自己的身體

兩邊感是指身體左、右兩邊的感覺統(tǒng)合，與身體和運(yùn)動(dòng)覺有密切關(guān)系。因?yàn)槠胶飧杏斜匾{(diào)整身體的姿勢(shì)，使得保持身體的誠心，避免歪斜不正，因而，平衡感是兩邊感最主要的方式，會(huì)促使個(gè)體區(qū)別身體的部位。兩邊感是方向感的根底，進(jìn)而開展方向感。

3-4.6歲的孩子上感覺統(tǒng)合課程，可以讓孩子初步了解身體自我控制的原理，可以躲避危險(xiǎn)，在上下樓梯和做運(yùn)動(dòng)的時(shí)分，可以調(diào)整身體重心，保持好平衡，可以在發(fā)生磕碰的時(shí)分，身體的雙手快速做出反應(yīng)，雙臂支撐，以防磕傷頭部和臉部。