太原康語教育

課程名稱

感統(tǒng)失調(diào)

★ 授課對(duì)象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對(duì)一

★ 科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

在日常生活中對(duì)孩子的觸覺刺激訓(xùn)練。

在家庭日常生活中，家長可以用軟毛刷、干毛巾或絲綢等柔軟的綢布，輕撩孩子的背部、腹部、腕部、面部、手、腳等部位的皮膚。手背及前腕部是觸覺防衛(wèi)小的部位。由于這些部位與正常的環(huán)境相互作用接觸多，而身體的腹側(cè)部、足部對(duì)刺激敏感，觸覺防衛(wèi)大。對(duì)于這些部位的摩擦，用使孩子感到舒適的方式進(jìn)行摩擦。另外，還可以讓孩子進(jìn)行皮膚刺激的游戲，如戲水游戲、泥土游戲、梳頭游戲，毛巾卷蛋游戲、草坪裸足走等游戲方式。

在家庭中進(jìn)行觸覺刺激激的訓(xùn)練，時(shí)間應(yīng)在半個(gè)小時(shí)之上。這是因?yàn)?，觸覺刺激對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的時(shí)間一般在30分鐘以上，而且時(shí)間越長、效果越好。但在實(shí)際操作中要根據(jù)孩子的耐受程度來進(jìn)行確定。

用柔軟綢布刷身對(duì)孩子進(jìn)行觸覺刺激的訓(xùn)練：用柔軟的綢布輕擦孩子的背部，腹部、腕部、面部、手、腳等部位的皮膚，來進(jìn)行觸覺的強(qiáng)化。

具體方法：一是用干毛巾或絲綢等柔軟的綢布刷孩子的手臂、足部、胸部和背部。二是注意對(duì)反應(yīng)敏感的孩子不要太用力，以幫助其慢慢適應(yīng)；對(duì)反應(yīng)遲鈍的孩子用力可稍大些，以活化他的接收神經(jīng)。三是為了讓孩子放松、不緊張，可以邊做邊講故事或唱歌，維持輕松快樂的氣氛。

也可以用扇子、羽毛、電動(dòng)按摩器等物品進(jìn)行。

用梳頭法對(duì)孩子進(jìn)行觸覺刺激的訓(xùn)練：梳頭法適臺(tái)于對(duì)觸覺敏感的孩子，這種方法具有覺醒的調(diào)節(jié)功能，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。

對(duì)人際關(guān)系的強(qiáng)化很有幫助：

具體方法：用梳子刺激孩子的頭皮，并且進(jìn)行順其自然的梳頭訓(xùn)練，指導(dǎo)孩子順應(yīng)身體的動(dòng)作，這對(duì)孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成也有好處。也可以在示范一次后，讓孩子自己梳，這樣對(duì)孩子精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展好有幫助。在梳頭游戲中，家長要注意孩子的敏感部位，以便采取相應(yīng)的方式對(duì)其敏感部位進(jìn)行摩擦訓(xùn)練。