深圳兒童感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)班
從孩子的根源出發(fā) 由內(nèi)而外的改變孩子
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作為一個(gè)家長(zhǎng),你有以下困惑嗎?
◆孩子在做作業(yè)時(shí),環(huán)顧四周,拖拖拉拉,很容易分心、心煩意亂,沒有你的陪伴,作業(yè)似乎永遠(yuǎn)完成不了!
孩子在課堂上坐不穩(wěn),
◆孩子們考試粗心,要么字母顛倒,要么數(shù)字和符號(hào)忘了寫!
◆孩子學(xué)習(xí)努力,智力沒有問題,但成績(jī)不好!
據(jù)心理學(xué)家分析,造成上述現(xiàn)象的主要原因是兒童注意力發(fā)展不平衡或滯后。學(xué)校以兒童素質(zhì)教育和感覺咨詢的專業(yè)背景和技術(shù)支持為基礎(chǔ),為在學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上存在感覺統(tǒng)合和注意力缺陷的兒童開設(shè)“感覺障礙訓(xùn)練班”。訓(xùn)練營(yíng)采用專業(yè)、系統(tǒng)的評(píng)估方法。通過自我控制、聽覺注意、視覺注意、視覺辨別、精細(xì)觀察等訓(xùn)練,改變上述現(xiàn)象。
感覺統(tǒng)合課程主要服務(wù)0-12歲兒童,專業(yè)的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性化指導(dǎo),高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,多年的精心研發(fā),專業(yè)教具的使用,針對(duì)性的培訓(xùn),通過大量有針對(duì)性的高性訓(xùn)練項(xiàng)目全面提高了兒童自信心、持久注意力、深度記憶、團(tuán)隊(duì)合作、身體協(xié)調(diào)、平衡能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等能力的發(fā)展。
【訓(xùn)練目的】通過訓(xùn)練,提高孩子的注意力品質(zhì),學(xué)會(huì)觀察事物的細(xì)節(jié),加快反應(yīng)速度,有助于提高個(gè)人的綜合能力。最重要的是讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,這樣孩子才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)??焖僦蓖ㄜ?,更有效地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
【訓(xùn)練內(nèi)容】精確注意力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)控制訓(xùn)練、觀察訓(xùn)練、記憶訓(xùn)練、數(shù)字廣度訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練、快速視覺能力訓(xùn)練、聽力提高訓(xùn)練、反應(yīng)速度訓(xùn)練、學(xué)習(xí)效率訓(xùn)練,抽象形象思維訓(xùn)練等綜合能力訓(xùn)練。
(1) 兒童多動(dòng)癥的病因多種多樣。家長(zhǎng)首先需要帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷。通過各種測(cè)試,分析了兒童多動(dòng)癥診斷的具體原因。因此,我們應(yīng)該考慮利用感覺訓(xùn)練來幫助兒童治療多動(dòng)癥。
(2) 研究表明,患有多動(dòng)癥的兒童經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差、平衡性差和過度敏感的癥狀。具體表現(xiàn)為四肢動(dòng)作笨拙,鞋帶、紐扣協(xié)調(diào)不一致,跳繩、打球時(shí)手腳不協(xié)調(diào),注意力容易分散。這些都是感覺不平衡的表現(xiàn)。實(shí)踐證明,通過系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以改善上述狀態(tài),幫助兒童減少多動(dòng)癥,增強(qiáng)注意力,提高學(xué)習(xí)能力。
(3) 一般來說,3-13歲是感覺訓(xùn)練的最佳時(shí)期。專家將通過測(cè)試診斷兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)和智力發(fā)展水平,然后制定相應(yīng)的培訓(xùn)課程,通過一些專門開發(fā)的設(shè)備,讓兒童以游戲的形式參與其中。
七彩陽光
鵬城寶貝
之前學(xué)校沒開學(xué)的時(shí)候感覺寶寶都沒怎么精神,經(jīng)常在家玩手機(jī)也不好。就跟蹤隔壁的阿姨一起去樓下小區(qū)全優(yōu)加給孩子報(bào)了個(gè)早教班。每周去一兩次課,寶寶特別愛玩,經(jīng)常去上完課很晚都不舍得回來,還跟我說下次什么時(shí)候去,我特別高興的
--2020年程安明媽媽——沈女士
現(xiàn)在很多孩子不去上課,于是我就選擇了給孩子報(bào)名去參加早教托班,那里的老師挺貼心的都是一對(duì)一教學(xué),寶寶在那里上課也沒什么問題 ,還經(jīng)常回家跟我談了上課的小事情。
--2020年劉國(guó)慶爸爸——?jiǎng)⑾壬?
全優(yōu)加始創(chuàng)于2002年,獨(dú)創(chuàng)“1+2+N”進(jìn)階式課程體系,基于0-6歲中國(guó)寶寶特質(zhì)和各階段發(fā)育關(guān)鍵期,以家園共育的早教與托育相結(jié)合的模式,圍繞國(guó)家發(fā)展素質(zhì)教育和全民閱讀的方針,科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)中國(guó)寶寶“九大能力”內(nèi)在素養(yǎng)與“閱讀力+思維力”的雙綜合能力素養(yǎng),堅(jiān)持憑“教育成果”說話。
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