深圳兒童感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)班
從孩子的根源出發(fā) 由內(nèi)而外的改變孩子
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作為一個家長,你有以下困惑嗎?
◆孩子在做作業(yè)時,環(huán)顧四周,拖拖拉拉,很容易分心、心煩意亂,沒有你的陪伴,作業(yè)似乎永遠(yuǎn)完成不了!
孩子在課堂上坐不穩(wěn),
◆孩子們考試粗心,要么字母顛倒,要么數(shù)字和符號忘了寫!
◆孩子學(xué)習(xí)努力,智力沒有問題,但成績不好!
據(jù)心理學(xué)家分析,造成上述現(xiàn)象的主要原因是兒童注意力發(fā)展不平衡或滯后。學(xué)校以兒童素質(zhì)教育和感覺咨詢的專業(yè)背景和技術(shù)支持為基礎(chǔ),為在學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上存在感覺統(tǒng)合和注意力缺陷的兒童開設(shè)“感覺障礙訓(xùn)練班”。訓(xùn)練營采用專業(yè)、系統(tǒng)的評估方法。通過自我控制、聽覺注意、視覺注意、視覺辨別、精細(xì)觀察等訓(xùn)練,改變上述現(xiàn)象。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指根據(jù)兒童的神經(jīng)需要,引導(dǎo)其對感覺刺激做出適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。它的目的不是提高運(yùn)動技能,而是改進(jìn)大腦處理感覺信息和組織并構(gòu)成感覺信息的方式。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能成功解決兒童的自控、注意力、情緒管理、語言表達(dá)、人際交往、耐心、合作意識、自信、大腦發(fā)育等問題。
課程內(nèi)容:
預(yù)防期(2-3歲)兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本階段。通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,幫助兒童度過這一階段的各種敏感時期。
黃金期(3-6歲)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練黃金期,通過有針對性的訓(xùn)練,提高感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自由成長。
強(qiáng)化期(6歲—12歲)如果錯過了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期,就需要更多的努力和更長的訓(xùn)練來改善孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)。
課程效果:
1,受過訓(xùn)練的孩子的注意力可以顯著提高
2,受訓(xùn)兒童的學(xué)習(xí)能力可以顯著提高
3,孩子的自控能力和情緒管理能力可以逐步提高
4,粗動作,細(xì)動作,改善平衡和協(xié)調(diào)
重要的是要找出根本原因,因為大多數(shù)孩子的行為都造成了多重困難,不容易判斷出真正的原因及其缺失程度。他們大多采用檢查生活資料的方法。家長或老師填寫幼兒行為檢查表,然后與有經(jīng)驗的專家進(jìn)行比較,確定原因。
如果能直接觀察孩子的身體和行為,準(zhǔn)確率更高。事實(shí)上,孩子的任何表情和動作都反映了他們身體和神經(jīng)組織的需要。重要的是觀察者不要批評孩子,要安靜客觀地審視孩子的行為,可以直接了解原因和不足。
多動、健談、膽小、不安的孩子實(shí)際上是一種自我康復(fù)。然而,在不正確的環(huán)境交互作用下,他們可能會更加沮喪,他們需要成年人做系統(tǒng)的幫助。治療絕不是僵化、固定的模式,而應(yīng)根據(jù)孩子身體的需要,激發(fā)身體的能量,使其正確運(yùn)動。
七彩陽光
鵬城寶貝
全優(yōu)加在深圳還是比較知名的,我在幾個朋友推薦下帶著孩子去全優(yōu)加參加了他們的英語早教班,感覺挺好的!孩子很喜歡在那種安靜的環(huán)境下讀書,特別勤奮。不得不說全優(yōu)加的老師就是專業(yè),寶寶在那里上課,我還是比較放心的。
--2020年劉佳佳媽媽——沈女士
有段時間不去上課,寶寶在家都悶壞了,聽說全優(yōu)加那邊開了個感統(tǒng)訓(xùn)練營就帶著孩子去那里參加了他們的教學(xué)課程,雖然課程費(fèi)用是有點(diǎn)小貴,但孩子在那里玩的高興而且經(jīng)常跟老師做做運(yùn)動鍛煉一下還是挺好的。
--2020年肖靖安爸爸——肖先生
全優(yōu)加始創(chuàng)于2002年,獨(dú)創(chuàng)“1+2+N”進(jìn)階式課程體系,基于0-6歲中國寶寶特質(zhì)和各階段發(fā)育關(guān)鍵期,以家園共育的早教與托育相結(jié)合的模式,圍繞國家發(fā)展素質(zhì)教育和全民閱讀的方針,科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)中國寶寶“九大能力”內(nèi)在素養(yǎng)與“閱讀力+思維力”的雙綜合能力素養(yǎng),堅持憑“教育成果”說話。
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