臺(tái)州康語(yǔ)感覺(jué)統(tǒng)合智能訓(xùn)練
改善感統(tǒng)失調(diào),從根源促進(jìn)各項(xiàng)基礎(chǔ)能力提升
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1提高身體的協(xié)調(diào)能力感統(tǒng)訓(xùn)練能改善孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,提高孩子的注意力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。同時(shí),對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)平衡能力差,及動(dòng)作不協(xié)調(diào)的訓(xùn)練效果非常顯著。2可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力,對(duì)于運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的以及運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)的兒童效果非常顯著。促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育。
看得更仔細(xì),聽(tīng)得更認(rèn)真,說(shuō)的更清楚,注意更集中
身體更協(xié)調(diào),運(yùn)動(dòng)更靈敏,反應(yīng)更敏捷,思維更靈活
勤于思考的頭腦,興趣廣泛有好心,趨向發(fā)達(dá)的語(yǔ)言
樂(lè)觀向上有進(jìn)取心,有獨(dú)立自主精神
參考評(píng)價(jià):家長(zhǎng)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、咨詢其他家長(zhǎng)等方式,了解機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)和口碑。從而了解機(jī)構(gòu)的教育理念、服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)水平。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí),應(yīng)該了解機(jī)構(gòu)的背景和資質(zhì),考慮課程設(shè)置,參考評(píng)價(jià)。從而選擇一家好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),幫助孩子提高身體和心理健康。
康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練課程
發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、專注力、早產(chǎn)兒、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合能力、ADL (日常生活功能)、精細(xì)動(dòng)作、書寫能力、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力、視覺(jué)學(xué)習(xí)能力
人際關(guān)系 前庭覺(jué)發(fā)展 視覺(jué)空間 觸覺(jué) 大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作(含日常生活功能) 肌肉關(guān)節(jié)覺(jué) 注意力/記憶力 語(yǔ)言能力及聽(tīng)覺(jué) 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
兩項(xiàng)評(píng)估都要完成,建議家長(zhǎng)先進(jìn)行線上評(píng)估,因?yàn)?OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測(cè)評(píng)結(jié)果,可以給予更準(zhǔn)確建議;線上評(píng)估-家長(zhǎng)自評(píng)/申報(bào);線下評(píng)估-孩子能力評(píng)估;
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力;
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長(zhǎng)參與其中;
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為最成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來(lái)能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
1先天因素:主要為妊娠期間因素引起,比如胎位不正等,可以使寶寶體格及感知系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題。此外,特殊藥物影響腦功能發(fā)育,以及妊娠之間感染等,均可以引起腦功能異常,從而使感統(tǒng)水平下降;2教育方法有誤:如果孩子經(jīng)常生活在過(guò)于封閉的環(huán)境中,或者是長(zhǎng)期看電視、玩游戲,與外界的活動(dòng)和交流過(guò)少,失去了應(yīng)有的鍛煉機(jī)會(huì),會(huì)影響正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,最終導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象出現(xiàn)。
感統(tǒng)失調(diào)的兒童需要延遲入學(xué)嗎?如果感統(tǒng)失調(diào)的兒童能夠基本適應(yīng)新環(huán)境,就可以正常入學(xué),不需要延遲。感統(tǒng)失調(diào)只是說(shuō)明孩子在某些方面存在一些不足或缺失,但如果這些不足或缺失沒(méi)有對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)造成太大影響,那么就可以正常去上學(xué)。**家長(zhǎng)提前跟學(xué)校和對(duì)班老師提前溝通好孩子的實(shí)際狀況,以便一線老師可以更好地培養(yǎng)孩子成長(zhǎng),幫助孩子與同班同學(xué)和諧溝通和相處。
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