孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為特點(diǎn)
爬行不充分;有專門研究?jī)和缙谂佬械娜秉c(diǎn);爬行對(duì)孩子的發(fā)展非常重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn),60%的孩子存在爬行不足的問(wèn)題。 許多有學(xué)習(xí)障礙和嚴(yán)重情緒困擾的孩子在早期爬行時(shí)會(huì)有問(wèn)題。許多孩子在一歲前爬得不好或爬得很少。有些父母有潔癖,因?yàn)榕屡K不讓孩子在地上爬。有些成年人大部分時(shí)間都在學(xué)步車上,因?yàn)樗麄兒苊?,這實(shí)際上剝奪了嬰兒學(xué)習(xí)攀爬的機(jī)會(huì),或者祖父母長(zhǎng)時(shí)間抱著嬰兒,這大大減少了學(xué)習(xí)攀爬的機(jī)會(huì)。 讓嬰兒在開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行之前盡早學(xué)會(huì)走路。這些孩子上學(xué)后,很多都會(huì)有脾氣暴躁、焦躁不安、眼球飄忽不定等特點(diǎn)。這就導(dǎo)致了過(guò)度敏感和注意力不集中的問(wèn)題。
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適用群體
發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合能力、ADL (日常生活功能)、精細(xì)動(dòng)作、書寫能力、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力、視覺(jué)學(xué)習(xí)能力
評(píng)估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺(jué)發(fā)展 視覺(jué)空間 觸覺(jué) 大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作(含日常生活功能) 肌肉關(guān)節(jié)覺(jué) 注意力/記憶力 語(yǔ)言能力及聽(tīng)覺(jué) 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
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線上評(píng)估+線下綜合評(píng)估:
兩項(xiàng)評(píng)估都要完成,建議家長(zhǎng)先進(jìn)行線上評(píng)估,因?yàn)?OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測(cè)評(píng)結(jié)果,可以給予更準(zhǔn)確建議;線上評(píng)估-家長(zhǎng)自評(píng)/申報(bào);線下評(píng)估-孩子能力評(píng)估;
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課程目標(biāo)
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力;
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長(zhǎng)參與其中;
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為最成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來(lái)能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法
滑板爬;是主要的感覺(jué)輸入:前庭、本體、觸覺(jué)、視覺(jué)。訓(xùn)練目的:促進(jìn)雙側(cè)統(tǒng)合,強(qiáng)化本體-前庭感覺(jué)統(tǒng)合。訓(xùn)練要求:兒童俯臥在滑板上,以腹部為中心,身體緊靠滑板,頭抬高,雙腿并攏伸直,腳面繃緊,雙手同時(shí)撐地向前滑行。 滑梯;主要的感覺(jué)輸入:前庭、本體、觸覺(jué)、視覺(jué)。訓(xùn)練目的:對(duì)前庭體系產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激,促進(jìn)頭、頸肌的同時(shí)收縮以及身體保護(hù)性伸展反應(yīng)行為的成熟,培養(yǎng)兒童集中注意力。訓(xùn)練要求:兒童俯臥在滑板上,雙手抓住滑梯兩邊,肋-拉俯沖下來(lái),雙腿并攏伸直,腳面繃緊,頭抬高目視前方,雙手盡量朝前伸展。
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1
國(guó)際專業(yè)團(tuán)隊(duì)
國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
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2
完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效。
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3
1對(duì)1訂制
五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程,確保每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
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4
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。
如何預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)?父母教育方式的偏差。 對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)和縱容,導(dǎo)致孩子身體操作能力不足。不會(huì)用筷子,不會(huì)穿衣系鞋,自理能力差,甚至幾次投籃都不會(huì)。在“智力”培養(yǎng)上,有些家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展,讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫外語(yǔ)。這讓孩子的負(fù)荷過(guò)重,壓抑了孩子參與玩耍和接觸外界的體驗(yàn),抑制了孩子玩耍的天性,助長(zhǎng)了孩子日后厭學(xué)的情緒。在過(guò)去,兒童游戲意味著玩耍,而游戲意味著游戲。然而,現(xiàn)在的孩子甚至需要玩一個(gè)游戲和一個(gè)玩具,他們需要能夠培養(yǎng)一定的能力。相反,他們失去了天生的、有價(jià)值的童趣。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周,這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足,造成觸覺(jué)失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學(xué)習(xí)上注意力不集中,上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱,多動(dòng),情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差,多動(dòng)不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如何選擇?
To make an appointment visit第一,最基本的要求是具備教學(xué)和辦學(xué)資格。沒(méi)有相關(guān)資質(zhì),相關(guān)部門無(wú)法監(jiān)管,就像無(wú)證行醫(yī)一樣;此外,還要看學(xué)校環(huán)境和玩具、教具等相關(guān)設(shè)備是否安全、符合標(biāo)準(zhǔn),否則會(huì)存在安全健康隱患。第二教育機(jī)構(gòu)的核心在于教師,而主體則在于課程和理念,在于教育機(jī)構(gòu)的教師資格和取得的教育成果,在于教育理念是否超前,在于課程是否得到及時(shí)評(píng)價(jià)和優(yōu)化;這樣是否有利于以后孩子學(xué)習(xí)的吸收。第三,要了解教育機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)和歷史,聲譽(yù)非常重要。俗話說(shuō)“金杯銀杯不如人譽(yù)”,歷史背景對(duì)于辦學(xué)尤為重要。只有真正有實(shí)力、有團(tuán)結(jié)意識(shí)的教育機(jī)構(gòu),才能長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。
青島東方啟音
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啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù),受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織,共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來(lái),我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航!
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話暢通