孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調的行為特點
我不喜歡被觸摸 許多患有情緒障礙的兒童通常拒絕與陌生人進行身體接觸。例如,當帶孩子洗澡、理發(fā)和穿衣時,孩子會故意避免。此外,一些嚴重的兒童甚至連自己穿襪子都有困難,特別是在面對一些精細的動作時,這主要是由觸覺功能障礙引起的。父母必須注意有這種習慣的孩子。
面向群體
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早產兒
胎齡小于37周,這類孩子因早產或剖腹產導致幼兒出生時壓迫感不足,造成觸覺失調。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中,上課小動作多、自我控制能力弱,多動,情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調
身體協(xié)調能力差,多動不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學習方面,閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
課程介紹
Course introduction-
01
課程內容
神經發(fā)展性訓練、感覺統(tǒng)合能力、ADL (日常生活功能)、精細動作、書寫能力、聽覺學習能力、視覺學習能力
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02
評估內容人際關系
前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作(含日常生活功能) 肌肉關節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學邏輯 綜合類
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03
線上評估+線下綜合評估
兩項評估都要完成,建議家長先進行線上評估,因為 OT 專業(yè)老師可以結合線上 測評結果,可以給予更準確建議;線上評估-家長自評/申報;線下評估-孩子能力評估;
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04
課程目標
1、提升孩子的神經發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力;
2、老師課上專業(yè)訓練+指導,家長課后耐心復訓+鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長參與其中;
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能,使其成為最成功的學習者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎。
STAR System 8大優(yōu)勢
STAR及相關課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經過40多年研發(fā),課程所服務的客戶包括:俄勒岡州的教育部門、亞利桑那州的教育部門、波多黎各的教育部門、費城的公立學校、普萊諾獨立學區(qū)等美國、歐洲2500多所機構及大學。