上饒康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
供專(zhuān)業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合障礙、學(xué)習(xí)障礙、大小肌肉發(fā)展不足、注意力不集中等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
通過(guò)針對(duì)性感覺(jué)刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題,提升身體動(dòng)作運(yùn)用能力,促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語(yǔ)言等能力發(fā)展。
感統(tǒng)課程:40課時(shí),需提前1天預(yù)約,隨到隨學(xué)
5大核心系統(tǒng)
身體大腦全面發(fā)展
課程模式:30分鐘1對(duì)1
教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)
課程教具:63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程介紹:
通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估和針對(duì)性的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì),改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體靈活、運(yùn)動(dòng)技巧等身體動(dòng)作技能,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
①改善兒童的注意力,提升兒童學(xué)習(xí)效率
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④促進(jìn)兒童心肺功能提升,改善兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
感覺(jué)整合訓(xùn)練提倡通過(guò)游戲設(shè)置和師生互動(dòng)幫助幼兒完成正確的自我對(duì)話,在完成游戲的過(guò)程中找到自尊和自信。
在感官訓(xùn)練中,使幼兒享受活動(dòng),充分體驗(yàn)樂(lè)趣,幫助幼兒發(fā)泄能量和情緒,培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、熱情、奔放的性格。當(dāng)孩子能夠掌握并獨(dú)立完成各種游戲和活動(dòng)時(shí),就會(huì)受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),從內(nèi)心得到一種成就感和愉悅感,極大地增強(qiáng)了孩子的自尊心和自信心。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力
教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力,讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
課程模式:30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間:需提前預(yù)約,隨到隨學(xué)
課程教具:國(guó)際引進(jìn)器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;
②氣息訓(xùn)練;
③20組音系開(kāi)發(fā)
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果:
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正常化
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
患有聽(tīng)覺(jué)連貫障礙的孩子對(duì)別人說(shuō)的話充耳不聞,而且健忘,經(jīng)常忘記父母或老師說(shuō)的話。兒童的聽(tīng)力普遍較弱,不能忍受大聲的刺激。長(zhǎng)時(shí)間處于嘈雜環(huán)境中可能會(huì)使兒童在聽(tīng)力上形成一層自我保護(hù)膜。久而久之,可能會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力差、容易健忘、脾氣古怪等特點(diǎn),尤其是自閉癥兒童。
1
康語(yǔ)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)2000人;均經(jīng)嚴(yán)格篩選培訓(xùn),師資有保障。
2
科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力。
3
40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化課程模式,幫助改善口部感覺(jué),解決語(yǔ)言障礙。
4
激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣,享受社交的樂(lè)趣,輕松融入社會(huì)生活。
服務(wù)終端顧客:特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)。
服務(wù)科研機(jī)構(gòu):通過(guò)不斷“走出去,引進(jìn)來(lái)”,創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā),推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
服務(wù)特教從業(yè)者:康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu),在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù),為早教行業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才。
感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的危害
感覺(jué)整合障礙患兒在學(xué)齡前可能不明顯,但學(xué)齡期會(huì)在學(xué)習(xí)和性格上慢慢顯現(xiàn):上課分心,不能獨(dú)立完成作業(yè),人際交往能力明顯困難。感覺(jué)整合障礙患兒在青少年時(shí)期有明顯的變化。他們中的一些人智商高,學(xué)習(xí)成績(jī)好,但他們不能適應(yīng)社會(huì),不能在很多方面發(fā)揮作用。他們?cè)诠ぷ髂芰蜏贤芰ι隙加欣щy,甚至一輩子都被社會(huì)束縛和埋沒(méi)。
一些父母想要盡他們所能讓他們的孩子健康,但昂貴并不總是正確的。合理的消費(fèi)是家庭能否長(zhǎng)期持續(xù)的重要因素。運(yùn)動(dòng)障礙的治療和康復(fù)是一個(gè)漫長(zhǎng)的周期,搶救非常重要。畢竟,我們需要把錢(qián)花在真正的東西上,永遠(yuǎn)不要做任何讓我們暴露在寒冷中的事情。我們需要找到合適的康復(fù)設(shè)施,而不是昂貴的,因?yàn)槭召M(fèi)越多,效果越好。
2010年,因個(gè)人的經(jīng)歷,丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語(yǔ)言康復(fù)中心,取名為“康語(yǔ)”,以愛(ài)為名,從零做起。
康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”),是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),10年來(lái),康語(yǔ)教育在安徽、福州、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京、亳州,贛州,上饒,南通,南寧,珠海,石家莊等地區(qū)共開(kāi)設(shè)很多的分校,主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!
將言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué),口部運(yùn)動(dòng)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,讓言語(yǔ)康復(fù)師通過(guò)40分鐘1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練+10分鐘口肌互動(dòng)游戲的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,言語(yǔ)能力得到提高,讓孩子能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、仿說(shuō)、讀兒歌短句。
在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上,對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知,通過(guò)100余種教具的互動(dòng), 從易到難,培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力, 語(yǔ)言能力、記憶力及社交能力。
在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上,利用情景化多維課堂模式,創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境,促進(jìn)孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)性和身體的全面發(fā)展,激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣,享受社交的樂(lè)趣,并提高情緒表達(dá)和自控能力。
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