上饒孤獨(dú)癥康復(fù)中心 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一覽表

判斷孩子是否有自閉癥需要綜合多方面的表現(xiàn)和觀(guān)察，以下是一些常見(jiàn)的判斷依據(jù)：

社交互動(dòng)方面：

缺乏眼神交流，很少注視他人的眼睛。比如，在與大人交流時(shí)，孩子的目光總是游移不定。

對(duì)他人的呼喚沒(méi)有反應(yīng)，或者反應(yīng)遲鈍。

不喜歡與他人親近，抗拒擁抱、親吻等身體接觸。

難以理解他人的情感和意圖，不能根據(jù)他人的表情或語(yǔ)氣做出相應(yīng)的反應(yīng)。

語(yǔ)言溝通方面：

語(yǔ)言發(fā)育遲緩，較晚開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

即使會(huì)說(shuō)話(huà)，也可能存在語(yǔ)言重復(fù)、模仿言語(yǔ)、代詞顛倒等問(wèn)題。例如，總是重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，而不是自主表達(dá)自己的想法。

語(yǔ)言交流時(shí)缺乏情感色彩，語(yǔ)調(diào)單調(diào)。

行為和興趣方面：

表現(xiàn)出重復(fù)刻板的行為，如不停地拍手、搖晃身體、旋轉(zhuǎn)物品等。

對(duì)某些特定的物品或活動(dòng)有異常強(qiáng)烈的興趣和執(zhí)著，例如只喜歡玩某一個(gè)玩具，且玩法單一。

難以適應(yīng)環(huán)境的變化，日?；顒?dòng)的微小改變可能會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。

感知覺(jué)方面：

可能對(duì)某些聲音、光線(xiàn)、觸覺(jué)等過(guò)度敏感或不敏感。比如，對(duì)強(qiáng)烈的光線(xiàn)感到不適，或者對(duì)輕微的疼痛沒(méi)有反應(yīng)。

如果孩子在多個(gè)方面出現(xiàn)上述表現(xiàn)，且持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，建議及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的幫助，進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估和診斷。常見(jiàn)的診斷方法包括專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的觀(guān)察、家長(zhǎng)的報(bào)告、心理評(píng)估測(cè)試等。

兒童啟智康復(fù)課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象：

①缺乏模仿意識(shí)的兒童，②語(yǔ)言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語(yǔ)言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問(wèn)題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過(guò)程中，啟智康復(fù)師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)。一對(duì)一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實(shí)際需求定制計(jì)劃，一人一案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)一對(duì)一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個(gè)模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對(duì)多小組活動(dòng)：泛化活動(dòng)，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識(shí)與指令執(zhí)行能力，補(bǔ)足兒童在一對(duì)一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對(duì)同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動(dòng)發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對(duì)外界無(wú)感的兒童建立關(guān)注意識(shí)，發(fā)展模仿能力。②幫助無(wú)常規(guī)或是常規(guī)意識(shí)弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語(yǔ)言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語(yǔ)言能力，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語(yǔ)言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢(shì)：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國(guó)內(nèi)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個(gè)階段項(xiàng)目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對(duì)一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

自閉癥兒童康復(fù)治療方法?

兒童自閉癥的治療方法通常包括以下幾種：1.行為和溝通療法：行為和溝通療法是最常見(jiàn)的治療方法，旨在幫助孩子學(xué)習(xí)新的社交技能、情感認(rèn)知和溝通技巧。這些療法可以通過(guò)游戲、角色扮演和其他互動(dòng)方式進(jìn)行。

2.藥物療法：藥物療法通常用于緩解自閉癥癥狀，例如焦慮、抑郁和多動(dòng)癥等。常用藥物包括抗抑郁藥、抗精神病藥和鎮(zhèn)靜劑等。

3.特殊教育：特殊教育是一種個(gè)性化的教育方式，旨在滿(mǎn)足兒童自閉癥患者的教育需求。這種教育可以通過(guò)個(gè)人課程計(jì)劃、小班教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)等方式實(shí)現(xiàn)。

4.家庭療法：家庭療法旨在幫助家長(zhǎng)和其他家庭成員更好地理解和應(yīng)對(duì)兒童自閉癥。這些療法可以通過(guò)家庭會(huì)議、家庭治療和支持小組等方式進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，兒童自閉癥的治療需要個(gè)性化的方法和長(zhǎng)期的支持。家長(zhǎng)應(yīng)該與醫(yī)生和教育專(zhuān)家密切合作，制定適合孩子的治療計(jì)劃，并積極參與治療過(guò)程中的各種活動(dòng)。

自閉癥小孩多大會(huì)說(shuō)話(huà)，自閉癥小孩3歲左右會(huì)說(shuō)話(huà)?；颊呒词拐Z(yǔ)言發(fā)展正常后，也會(huì)有語(yǔ)言回歸現(xiàn)象，2—3歲以前會(huì)有一些表達(dá)性的語(yǔ)言，但隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全消失，終生保持沉默，或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言，通常在感受和表達(dá)語(yǔ)言的能力有一定程度上的障礙。

怎么給孩子選自閉癥康復(fù)中心？

1，在選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)之前，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的研究和了解。了解機(jī)構(gòu)的背景、專(zhuān)業(yè)資質(zhì)等，這也是一個(gè)機(jī)構(gòu)比較基礎(chǔ)的信息，從資質(zhì)方面進(jìn)行查證。

2，了解機(jī)構(gòu)提供的具體康復(fù)項(xiàng)目和服務(wù)，例如言語(yǔ)治療、認(rèn)知訓(xùn)練、自閉癥干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練等等。確保機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)符合您孩子的需求，并且在相應(yīng)領(lǐng)域有所專(zhuān)長(zhǎng)。

3，每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)特的，為孩子提供個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃的機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。這樣的機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)孩子的特定需求和能力，制定針對(duì)性的康復(fù)計(jì)劃，以**地提高孩子的康復(fù)效果。

4，了解機(jī)構(gòu)老師是否有專(zhuān)業(yè)背景或經(jīng)驗(yàn)，自閉癥孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒(méi)有足夠的愛(ài)心、耐心和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是很難處理好孩子的問(wèn)題的。

5，良好的家校互動(dòng)是孩子康復(fù)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇能夠建立積極、互動(dòng)的師生關(guān)系的機(jī)構(gòu)。這樣的機(jī)構(gòu)將為孩子提供充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)诳祻?fù)過(guò)程中建立自信和積極性。