鄭州康語兒童智能康復(fù)中心

如何發(fā)現(xiàn)孩子的語言發(fā)育遲緩問題？

1.孩子說話晚或聽不懂大人說話，兩歲仍無任何詞匯出現(xiàn) 2.三歲仍任何句子出現(xiàn)，言語不連貫或只會模仿大人說話 3.三歲之后說話模糊不清難以理解 4.五歲以后句子仍常有錯誤 5.學(xué)習(xí)困難，越長大越不說話

在線測評

ONLINE ASSESSMENT

在線測評節(jié)由14道典型性單選題組成，能準(zhǔn)確反映出孩子當(dāng)前落后點(diǎn)。

家長可根據(jù)孩子平時的表現(xiàn)，根據(jù)問題選擇是或否。

可咨詢在線老師電話咨詢，老師將提供一對一家庭指導(dǎo)建議。

1、只會基礎(chǔ)的爸爸、媽媽等疊詞；詞匯量極少

2、以姿勢、手勢表示所渴望得到的東西（而不傾向于語言表示）

3、似乎不聽大人說話，不以至于讓人懷疑孩子聽力有問題

4、不會主動交流，更無交往性語言

5、整體語言障礙，如2歲了說話程度明顯落后同齡人

6、主動回避與別人的眼光接觸、不和小朋友做朋友、規(guī)則性差

7、不能接受基礎(chǔ)的命令（如過來，坐下）

8、呼喚名字，孩子沒有反應(yīng)

9、用咬人、撞人、踢人等行為傷害他人、以撞頭、咬手等行為自傷

10、不大認(rèn)識生活常用的物品名稱、顏色、大小

11、大發(fā)脾氣或者經(jīng)常發(fā)點(diǎn)小脾氣

12、常用腳尖走路，或2周多了還不會正常走路

13、手眼的協(xié)調(diào)能力差、精細(xì)能力較差

14、精神發(fā)育遲緩，智力偏低

言語課堂丨唇、齒、舌、口靈活度如何訓(xùn)練？

對語言發(fā)育遲緩尤其是口肌能力較差的孩子來說，堅持練習(xí)口部操是行之有效的康復(fù)方法。

磨練口齒不僅能提高咬字器官，尤其是唇舌的力度和靈活度，使吐字準(zhǔn)確清晰，還可以協(xié)調(diào)身體各部的關(guān)系，達(dá)成和諧統(tǒng)一。

口部操有哪些？

1唇的練習(xí)

1.“放屁”音：

也稱作雙唇打響，雙唇緊閉，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。

2.“打嘟”練習(xí)

雙唇微閉，眉毛向上挑，帶著積極的狀態(tài)并用勻速穩(wěn)定的氣息沖擊微閉的雙唇，發(fā)出“嘟”音。注意：打嘟持續(xù)越久越好。

3.咧：

將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展，即我們常說的咧嘴，反復(fù)進(jìn)行。

4.撇唇：

雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。

5.繞唇：

雙唇閉緊向前噘起，然后向左或向右做360度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動。

2舌的練習(xí)

1.刮舌：

舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。

這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正尖音、增加舌面隆起的力量很有效。口腔開度不好、舌面音J、 Q、X發(fā)音有問題的孩子可以多練習(xí)。

2.頂舌：

閉唇，用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)頰，做同樣練習(xí)。如上左右交替、反復(fù)練習(xí)。

3.伸舌：

將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。

4.繞舌：

閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環(huán)繞360度，然后向逆時針方向環(huán)繞360度，交替進(jìn)行。

5.立舌：

將舌尖向后貼住左側(cè)槽牙齒背，然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側(cè)力翻。然后做相反方向的練習(xí)。這一練習(xí)對于改進(jìn)邊音L的發(fā)音有益。

6.舌打響

將舌尖頂住硬腭、用力堅持住，然后突然彈開，發(fā)出類似“de”的響聲。

3口腔練習(xí)

1.開合：

張嘴像打哈欠，閉嘴如啃蘋果。開口的動作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。做這個練習(xí)，克服口腔開度的問題。

2.咀嚼：

張口咀嚼與閉口咀嚼結(jié)合進(jìn)行，舌頭自然放平。

3.雙唇練習(xí)：

雙唇閉攏向前、后、左、右、上、下，以及左右轉(zhuǎn)圈雙唇打響。

4.氣泡音：

氣息下沉，喉部放松，聲門微閉，然后呼氣觸碰聲帶，使聲帶被動顫動，發(fā)出類似小魚吐泡泡的聲音（注：不是嗓子發(fā)力）。氣泡音顆粒感越強(qiáng)越好，一口氣延長時間越長越好?？稍鰪?qiáng)氣息控制、緩解嗓音疲勞及聲帶閉合能力。

口腔靈活，說話才利索。所以家長們在家要多引導(dǎo)孩子練習(xí)口部操，幫助他們更快開口說話，更好地進(jìn)行口齒清晰的表達(dá)。

言語開發(fā)課程

KANGYU COURSE

★ 授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式：一對一

★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)

★ 課程內(nèi)容：

①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練

②氣息訓(xùn)練

③20組音系開發(fā)

★ 課程效果：

①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正?；?

②掌握20組音系發(fā)音

③促進(jìn)表達(dá)能力

★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

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  畢業(yè)啦！看看小沫沫在康語的成長歷程！

  沫沫剛來康語時呼名無反應(yīng)；眼神對視1到2秒；不理解常見的指令如：過來，抱抱，開門，走等；不懂的模仿跟隨動作：“例如舉手，跺腳等一步大動作；無意識的哥哥媽媽等發(fā)音。

  針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。

  經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達(dá)到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等

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  媽媽，我會背詩啦！

  萱萱2018年9月10進(jìn)入康語言語部進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，前期主要以配合度與常規(guī)建立為主，會跟孩子玩很多小游戲互動，以玩具車車和零食強(qiáng)化的方式慢慢建立學(xué)習(xí)模式，大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要從呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、語音模仿等幾個方面來對他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，同時生活中也能給孩子及時泛化，引導(dǎo)孩子多開口說話，提高孩子的主動語言并加以運(yùn)用，就像前幾天家長聊天時所說，萱萱現(xiàn)在已經(jīng)會熟練的背誦《春曉》和《靜夜思》啦！

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  從無法眼神交流到主動表達(dá)的陳陳

  陳陳剛來康語時，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達(dá)一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。

  針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......

  經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。