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課程詳情

課程名稱

言語開發(fā)

★ 授課對象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對一

★ 科學(xué)原理

言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

★ 課程內(nèi)容

①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

②氣息訓(xùn)練

③20組音系開發(fā)

課程效果

①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化

②掌握20組音系發(fā)音

③促進(jìn)表達(dá)能力

課程教具

國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A

什么是語言發(fā)育遲緩？

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。
怎么看孩子是不是語言發(fā)育遲緩?

看孩子是不是語言發(fā)育遲緩，可以將孩子和同齡人進(jìn)行比較，看孩子說話是晚，還是語言發(fā)育遲緩。
孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦?

如果家長感覺到孩子語言發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)進(jìn)行檢查和治療，在檢查和治療的時(shí)候，一定要選擇專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)。
語言發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)？

語言發(fā)育遲緩在兒童期相對較常見,臨床表現(xiàn)為所學(xué)詞匯較少,一般孩子在1歲多開始會(huì)叫爸爸媽媽,2歲左右至少會(huì)30個(gè)詞,3歲時(shí)至少會(huì)50個(gè)詞,3-4歲的時(shí)候會(huì)說短句或詞組,能用句子表達(dá)自己意見。

語言發(fā)育遲緩的病因有？

1、聽力障礙受多種因素的影響，諸如吸力損害的程度、發(fā)生的年齡、矯治聽力的年齡、矯治的合適性等，傳導(dǎo)性聽力障礙伴有反復(fù)和長期的中耳炎，這對早期語言發(fā)育可產(chǎn)生不良的影響。
2、語言發(fā)育障礙的常見原因是智能發(fā)育遲緩，當(dāng)某些染色體和遺傳性疾病伴有語言障礙，會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)育進(jìn)程速度比正常兒童的慢，當(dāng)環(huán)境對兒童語言的要求增加時(shí)，語言的問題就更為明顯了，例如腦癱、發(fā)育遲緩、唐氏綜合癥(21-三體綜合癥)的兒童有程度不等的語言障礙;脆性X綜合癥兒童的語言障礙為韻律和語言內(nèi)容是有特別的形式。
3、語言障礙是孤獨(dú)癥兒童的一個(gè)重要特征，并伴有交往困難和刻板的重復(fù)性動(dòng)作。孤兒癥兒童的語言障礙可表現(xiàn)為完全不理解，沒有語言或言語過于刻板、呈學(xué)究式的，并有夸張式的韻律。語言應(yīng)用也出現(xiàn)問題，出現(xiàn)回聲樣語言或非語言的交流，幾乎沒有眼神交往，面部表情和姿勢也很有限。
4、行為障礙語言障礙和行為問題之間有密切的關(guān)系，兩者可以互為因果。從原因方面來看明顯的情緒創(chuàng)傷或心理社會(huì)的不良因素可影響兒童語言發(fā)育或引起語言障礙。例如選擇性緘默癥是一種較少見的語言障礙，通常在5歲發(fā)病，病兒在某些特定的情境中(如在學(xué)校等)不說話。這些小兒一般語言正常，行為障礙可能因?yàn)榻涣髡系K所致，常需數(shù)月的治療。

無錫康語教育介紹

福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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