太原康語教育

課程名稱

感統(tǒng)失調(diào)

★ 授課對象

孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對一

★ 科學原理

應用行為分析學

★ 課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果

①前備技能促進學習技能

②認知理解促進聽者反應技能

③300組詞匯促進表達能力

④語言理解促進社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

對于語言發(fā)育遲緩的兒童，家長應注意:

如果有病理問題，一定要及時解決。比如聽力障礙，很容易被很多家長忽視和耽誤，主要是輕度聽力障礙。此外，智力或認知障礙也是導致兒童語言發(fā)育遲緩的常見因素之一。

早期的語言環(huán)境很重要。特別容易忽略的是，在出生到6個月之間，孩子雖然聽不懂，但需要語音信息用聽音系統(tǒng)傳到大腦進行分析和解讀。如果他們沒有，就容易導致語言發(fā)育遲緩。

語言遲緩的原因有很多可能已經(jīng)找到了，不能因為找不到原因就不管了。如果發(fā)音兒童的語言發(fā)展明顯落后于同齡兒童，及時向?qū)I(yè)人士求助。如果確定是語言發(fā)育遲緩的情況，及時的語言訓練是好的解決辦法。