太原康語(yǔ)教育

課程名稱

言語(yǔ)治療

★ 授課對(duì)象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對(duì)一

★ 科學(xué)原理

言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

★ 課程內(nèi)容

①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

②氣息訓(xùn)練

③20組音系開(kāi)發(fā)

課程效果

①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>

②掌握20組音系發(fā)音

③促進(jìn)表達(dá)能力

課程教具

國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

讓發(fā)育遲緩的孩子自己開(kāi)口說(shuō)話，首先應(yīng)該解決發(fā)育遲緩這個(gè)根本的問(wèn)題。

造成小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因主要有聽(tīng)力障礙、智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、嬰兒孤獨(dú)癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，這些疾病都可以讓孩子說(shuō)話遲，所以首先應(yīng)該注意針對(duì)患兒的原發(fā)疾病進(jìn)行檢查治療，確定原發(fā)疾病，進(jìn)行病情評(píng)估，根據(jù)綜合評(píng)估結(jié)果進(jìn)行康復(fù)治療。

同時(shí)需要父母極為耐心地陪伴孩子、可以用畫(huà)冊(cè)、音樂(lè)和手勢(shì)等吸引孩子注意力，然后逐漸引導(dǎo)孩子，讓孩子先在腦海里有語(yǔ)言意識(shí)，再慢慢說(shuō)出來(lái)。寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練的方法，首先要到醫(yī)院進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估，看看孩子單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還是其他方面也存在有發(fā)育遲緩。如果單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一般單純進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練就可以，主要的治療方法是用語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練提高孩子語(yǔ)言的能力，同時(shí)還需要提高孩子認(rèn)知和理解能力，認(rèn)知理解能力提高之后，語(yǔ)言才有可能進(jìn)一步改善。

如果孩子比較小，還需要家長(zhǎng)多教為主，可以多模仿口型、模仿發(fā)音，如果孩子答對(duì)了、說(shuō)對(duì)了可以給一定的獎(jiǎng)勵(lì)。強(qiáng)化孩子的模仿語(yǔ)言行為，逐漸過(guò)渡到孩子主動(dòng)表達(dá)，這需要一個(gè)過(guò)程，過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)。