課程簡介：青島東方啟音 STA國際言語治療師培訓專業(yè)初級言語訓練師成長平臺點擊咨詢STA國際言語訓練師（初級）培訓課程簡介東方啟音與澳大利亞紐卡斯爾大學言語病理學院在人才培養(yǎng)層面達成深度合作，全力推廣STA國際言語訓練師（初級）培訓課程，培養(yǎng)中國第一批符合國際化標準的專業(yè)言語訓練從業(yè)員。東方啟音是澳大利亞紐卡斯爾大學言語訓練學科指定臨床實習基地，也是該培訓課程在中國的**合作培訓機構(gòu)。STA，即S...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音ST言語發(fā)育遲緩康復課程dfqy言語訓練SpeechTherapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。言語訓練師會因干預對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā)...[詳情]

課程簡介：課程介紹OST居家訓練專業(yè)課程是由東方啟音涵蓋BCBA師資在內(nèi)的，國內(nèi)外專家團隊潛心自主研發(fā)，基于應用行為分析（ABA）理論及言語治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語等問題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場景中的技能泛化，培訓父母在課堂外靈活應用專業(yè)知識的在線課程。課程包含系統(tǒng)的ABA理論知識、言語發(fā)展和學前技能課程，**“視頻教學+小組討論+個案指導”三步走的模式，是集合專業(yè)標準化內(nèi)容以及個性化...[詳情]

課程簡介：青島兒童語言發(fā)育遲緩康復中心專注兒童言語、社交、溝通訓練點擊咨詢語言發(fā)育遲緩能自愈嗎？兩個月大的孩子還是不會笑。孩子真的要學會笑，直到滿月后，孩子才真正表達自己的情緒。比如喝了寶奶之后，孩子臉上就會露出滿意的笑容，這也是為什么他們會覺得很舒服的原因。如果孩子兩個月后不笑，孩子可能發(fā)育不良。建議家長帶孩子去相關(guān)機構(gòu)檢測，看看孩子是否有健康或其他問題。東方啟音ST言語康復課程Institutionst...[詳情]

課程簡介：青島兒童語言發(fā)育遲緩康復中心專注兒童言語、社交、溝通訓練點擊咨詢語言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的原因缺少引導，任由孩子言語開展在兒童言語開展的早期，爸爸媽媽的引導對孩子適當重要。剛學會說話的孩子并不清楚哪些字音的發(fā)音是正確的，哪些字音是不正確的，他們不加分辯地將接觸到的一切字音學了曩昔。一開始可能并不會顯露出什么問題，可是隨著孩子一天天長大，這些問題**終撼動了孩子言語開展的基礎，言語發(fā)育遲緩就這樣出現(xiàn)了。東方...[詳情]

課程簡介：青島兒童語言發(fā)育遲緩康復中心專注兒童言語、社交、溝通訓練點擊咨詢語言發(fā)育遲緩能自愈嗎？精神因素感覺性失語癥:由于負責語言或腦損傷的韋尼克區(qū)發(fā)育緩慢，兒童無法正確理解語言。表達性失語癥:大腦中負責組織和表達語言的布洛克爾區(qū)發(fā)育遲緩，會導致寶寶不知道如何正確使用語言。孩子能理解父母的指示并遵守，但不能正確使用語言。構(gòu)音障礙性失語:腦發(fā)育畸形、腦損傷、腦癱都會引起構(gòu)音障礙性失語。其中，腦損傷和腦癱損傷大...[詳情]

課程簡介：青島兒童語言發(fā)育遲緩康復中心專注兒童言語、社交、溝通訓練點擊咨詢語言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的原因遺傳要素這種狀況一般出現(xiàn)在晚開口狀況的寶寶家庭中，寶寶晚開口或許由于遺傳要素。建議:在寶寶嬰兒期，言語培養(yǎng)十分重要，由于言語是后天得到的，是學習全部常識的根底，因而爸爸媽媽一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子比同齡孩子言語發(fā)育慢，就應盡快去醫(yī)院查看。假如智力和其它方面均正常，那么就要及時對寶寶加強言語練習。東方啟音ST言語康復課程...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復培訓科學專業(yè)的教學模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征語言發(fā)展起步較晚：在正常情況下，大多數(shù)嬰兒在一歲左右時會被稱為“父親”和“母親”，他們的發(fā)音相對清晰。然而，語言障礙兒童沒有準確的時間來稱呼“父親”和“母親”，這將遠遠落后于正常兒童！青島東方啟音課程languageadvantage言語開發(fā)課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復培訓科學專業(yè)的教學模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征語言發(fā)展起步較晚：在正常情況下，大多數(shù)嬰兒在一歲左右時會被稱為“父親”和“母親”，他們的發(fā)音相對清晰。然而，語言障礙兒童沒有準確的時間來稱呼“父親”和“母親”，這將遠遠落后于正常兒童！青島東方啟音課程languageadvantage言語開發(fā)課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復培訓科學專業(yè)的教學模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征語言發(fā)展起步較晚：在正常情況下，大多數(shù)嬰兒在一歲左右時會被稱為“父親”和“母親”，他們的發(fā)音相對清晰。然而，語言障礙兒童沒有準確的時間來稱呼“父親”和“母親”，這將遠遠落后于正常兒童！青島東方啟音課程languageadvantage言語開發(fā)課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復培訓科學專業(yè)的教學模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征詞義過度分類：在習得新詞的過程中，會出現(xiàn)詞義過度分類或詞義過度延伸的現(xiàn)象。例如，在學習了“糖”這個詞之后，每個人看到自己吃的東西都會說“糖”。誤用詞語：說話時使用斷章取義的詞語，或造假，如“這支鉛筆有多高”和“吃可樂”。青島東方啟音課程languageadvantage言語開發(fā)課程針對...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復培訓科學專業(yè)的教學模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征1.一詞多義很難理解：一詞多義很難理解。首先學習單詞的意思往往是固執(zhí)的，但它無法結(jié)合情況理解其他意思，無法整合它們，也不容易被接受。如果有人說：“那個人是老兵”，他會問：“他賣油條嗎？”。2.難以理解的隱喻或象征性語言：隱喻或象征性語言只能被字面理解或誤用。就像一朵花，天空中的云將被理...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復培訓科學專業(yè)的教學模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征1.一詞多義很難理解：一詞多義很難理解。首先學習單詞的意思往往是固執(zhí)的，但它無法結(jié)合情況理解其他意思，無法整合它們，也不容易被接受。如果有人說：“那個人是老兵”，他會問：“他賣油條嗎？”。2.難以理解的隱喻或象征性語言：隱喻或象征性語言只能被字面理解或誤用。就像一朵花，天空中的云將被理...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復培訓科學專業(yè)的教學模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>正確認識語言發(fā)育遲緩社會上許多父母對語言發(fā)育遲緩的理解和偏見。我們都可以看到這樣一個問題：公眾對語言發(fā)育遲緩的理解仍然停留在舊的概念上，我們不知道語言發(fā)育遲緩有一個完全不同的定義。**早的理解：語言發(fā)育遲緩只是影響兒童發(fā)音的語言問題，可能導致兒童言語不清。現(xiàn)在，我們知道語言發(fā)育遲緩會導致兒童在許多方面落后，...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音啟智認知邏輯表達課丨課程名稱啟智認知邏輯表達課丨課程概述本課程由香港、美國專業(yè)團隊親自培訓，與國內(nèi)團隊共同研發(fā)了細致的教學步驟和豐富的邏輯表達課程，為入學(園)前兒童的言語能力提升奠定了基礎。課程應用聲光地板、水柱、互動投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設計各種語言表達活動，極富趣味性地為孩子建立自主表達能力。丨課程內(nèi)容大綱：Level1:（語前互動）基本反應、游戲技巧、詞匯、否定概念...[詳情]