課程簡介：青島東方啟音 STA國際言語治療師培訓(xùn)專業(yè)初級言語訓(xùn)練師成長平臺點擊咨詢STA國際言語訓(xùn)練師（初級）培訓(xùn)課程簡介東方啟音與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語病理學(xué)院在人才培養(yǎng)層面達(dá)成深度合作，全力推廣STA國際言語訓(xùn)練師（初級）培訓(xùn)課程，培養(yǎng)中國第一批符合國際化標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)言語訓(xùn)練從業(yè)員。東方啟音是澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語訓(xùn)練學(xué)科指定臨床實習(xí)基地，也是該培訓(xùn)課程在中國的**合作培訓(xùn)機構(gòu)。STA，即S...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音ST言語發(fā)育遲緩康復(fù)課程dfqy言語訓(xùn)練SpeechTherapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)...[詳情]

課程簡介：課程介紹OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程是由東方啟音涵蓋BCBA師資在內(nèi)的，國內(nèi)外專家團(tuán)隊潛心自主研發(fā)，基于應(yīng)用行為分析（ABA）理論及言語治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語等問題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場景中的技能泛化，培訓(xùn)父母在課堂外靈活應(yīng)用專業(yè)知識的在線課程。課程包含系統(tǒng)的ABA理論知識、言語發(fā)展和學(xué)前技能課程，**“視頻教學(xué)+小組討論+個案指導(dǎo)”三步走的模式，是集合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容以及個性化...[詳情]

課程簡介：青島兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心專注兒童言語、社交、溝通訓(xùn)練點擊咨詢語言發(fā)育遲緩能自愈嗎？兩個月大的孩子還是不會笑。孩子真的要學(xué)會笑，直到滿月后，孩子才真正表達(dá)自己的情緒。比如喝了寶奶之后，孩子臉上就會露出滿意的笑容，這也是為什么他們會覺得很舒服的原因。如果孩子兩個月后不笑，孩子可能發(fā)育不良。建議家長帶孩子去相關(guān)機構(gòu)檢測，看看孩子是否有健康或其他問題。東方啟音ST言語康復(fù)課程Institutionst...[詳情]

課程簡介：青島兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心專注兒童言語、社交、溝通訓(xùn)練點擊咨詢語言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的原因缺少引導(dǎo)，任由孩子言語開展在兒童言語開展的早期，爸爸媽媽的引導(dǎo)對孩子適當(dāng)重要。剛學(xué)會說話的孩子并不清楚哪些字音的發(fā)音是正確的，哪些字音是不正確的，他們不加分辯地將接觸到的一切字音學(xué)了曩昔。一開始可能并不會顯露出什么問題，可是隨著孩子一天天長大，這些問題**終撼動了孩子言語開展的基礎(chǔ)，言語發(fā)育遲緩就這樣出現(xiàn)了。東方...[詳情]

課程簡介：青島兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心專注兒童言語、社交、溝通訓(xùn)練點擊咨詢語言發(fā)育遲緩能自愈嗎？精神因素感覺性失語癥:由于負(fù)責(zé)語言或腦損傷的韋尼克區(qū)發(fā)育緩慢，兒童無法正確理解語言。表達(dá)性失語癥:大腦中負(fù)責(zé)組織和表達(dá)語言的布洛克爾區(qū)發(fā)育遲緩，會導(dǎo)致寶寶不知道如何正確使用語言。孩子能理解父母的指示并遵守，但不能正確使用語言。構(gòu)音障礙性失語:腦發(fā)育畸形、腦損傷、腦癱都會引起構(gòu)音障礙性失語。其中，腦損傷和腦癱損傷大...[詳情]

課程簡介：青島兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心專注兒童言語、社交、溝通訓(xùn)練點擊咨詢語言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的原因遺傳要素這種狀況一般出現(xiàn)在晚開口狀況的寶寶家庭中，寶寶晚開口或許由于遺傳要素。建議:在寶寶嬰兒期，言語培養(yǎng)十分重要，由于言語是后天得到的，是學(xué)習(xí)全部常識的根底，因而爸爸媽媽一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子比同齡孩子言語發(fā)育慢，就應(yīng)盡快去醫(yī)院查看。假如智力和其它方面均正常，那么就要及時對寶寶加強言語練習(xí)。東方啟音ST言語康復(fù)課程...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征語言發(fā)展起步較晚：在正常情況下，大多數(shù)嬰兒在一歲左右時會被稱為“父親”和“母親”，他們的發(fā)音相對清晰。然而，語言障礙兒童沒有準(zhǔn)確的時間來稱呼“父親”和“母親”，這將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于正常兒童！青島東方啟音課程languageadvantage言語開發(fā)課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征語言發(fā)展起步較晚：在正常情況下，大多數(shù)嬰兒在一歲左右時會被稱為“父親”和“母親”，他們的發(fā)音相對清晰。然而，語言障礙兒童沒有準(zhǔn)確的時間來稱呼“父親”和“母親”，這將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于正常兒童！青島東方啟音課程languageadvantage言語開發(fā)課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征語言發(fā)展起步較晚：在正常情況下，大多數(shù)嬰兒在一歲左右時會被稱為“父親”和“母親”，他們的發(fā)音相對清晰。然而，語言障礙兒童沒有準(zhǔn)確的時間來稱呼“父親”和“母親”，這將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于正常兒童！青島東方啟音課程languageadvantage言語開發(fā)課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征詞義過度分類：在習(xí)得新詞的過程中，會出現(xiàn)詞義過度分類或詞義過度延伸的現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)了“糖”這個詞之后，每個人看到自己吃的東西都會說“糖”。誤用詞語：說話時使用斷章取義的詞語，或造假，如“這支鉛筆有多高”和“吃可樂”。青島東方啟音課程languageadvantage言語開發(fā)課程針對...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征1.一詞多義很難理解：一詞多義很難理解。首先學(xué)習(xí)單詞的意思往往是固執(zhí)的，但它無法結(jié)合情況理解其他意思，無法整合它們，也不容易被接受。如果有人說：“那個人是老兵”，他會問：“他賣油條嗎？”。2.難以理解的隱喻或象征性語言：隱喻或象征性語言只能被字面理解或誤用。就像一朵花，天空中的云將被理...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>孩子語言發(fā)育遲緩的特征1.一詞多義很難理解：一詞多義很難理解。首先學(xué)習(xí)單詞的意思往往是固執(zhí)的，但它無法結(jié)合情況理解其他意思，無法整合它們，也不容易被接受。如果有人說：“那個人是老兵”，他會問：“他賣油條嗎？”。2.難以理解的隱喻或象征性語言：隱喻或象征性語言只能被字面理解或誤用。就像一朵花，天空中的云將被理...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更簡單課程咨詢<>正確認(rèn)識語言發(fā)育遲緩社會上許多父母對語言發(fā)育遲緩的理解和偏見。我們都可以看到這樣一個問題：公眾對語言發(fā)育遲緩的理解仍然停留在舊的概念上，我們不知道語言發(fā)育遲緩有一個完全不同的定義。**早的理解：語言發(fā)育遲緩只是影響兒童發(fā)音的語言問題，可能導(dǎo)致兒童言語不清?，F(xiàn)在，我們知道語言發(fā)育遲緩會導(dǎo)致兒童在許多方面落后，...[詳情]

課程簡介：青島東方啟音啟智認(rèn)知邏輯表達(dá)課丨課程名稱啟智認(rèn)知邏輯表達(dá)課丨課程概述本課程由香港、美國專業(yè)團(tuán)隊親自培訓(xùn)，與國內(nèi)團(tuán)隊共同研發(fā)了細(xì)致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達(dá)課程，為入學(xué)(園)前兒童的言語能力提升奠定了基礎(chǔ)。課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互動投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計各種語言表達(dá)活動，極富趣味性地為孩子建立自主表達(dá)能力。丨課程內(nèi)容大綱：Level1:（語前互動）基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念...[詳情]