寧波康語智能康復(fù)中心

寧波康語教育課程優(yōu)勢

• 

  感知覺游戲環(huán)節(jié)

  感知覺游戲環(huán)節(jié)：促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動作計劃能力，掌握運動游戲技能及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會動態(tài) 表達(dá)字、詞。

• 

  社交情感游戲

  社交情感游戲：經(jīng)過游戲來增強兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

• 

  小組情景模擬

  小組情景模擬：增強兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力，提高兒童集體常規(guī)意識，培養(yǎng)兒童社會生活技能，提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。

康語創(chuàng)始人

• 

  丁勇

  因故發(fā)心，以愛為名 2010年，因個人的口吃經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語言康復(fù)中心，取名為“康語”，以愛為名，從零做起，讓孩子更快開口說話，不耽誤學(xué)習(xí)
  .

• 

  江鵬

  星星之火，可以燎原?。。√岣咛亟汤蠋煹纳鐣匚?，讓全社會知道這一神圣的職業(yè)，幫助老師實現(xiàn)自我價值，達(dá)成人生與事業(yè)的夢想巔峰
  
  .

• 

  江曉莉

  讓懷揣夢想的特教老師在康語標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、考核體系下得以錘煉，追求引進(jìn)國內(nèi)外的康復(fù)技術(shù)與教學(xué)資源，不斷拔高教學(xué)水準(zhǔn)，讓自己的能力與夢想齊平，幫助孩子在學(xué)齡前得到康語超贊的康復(fù)訓(xùn)練。

• 

  詹美露

  不忘初心，因愛而動 通過康語，讓社會更多人認(rèn)識到這群不平凡的孩子，幫助他們獲得更多的社會尊重和社會認(rèn)同，讓迷茫的家長在康語中體驗到一份對生命的尊重與愛，重拾對生命的熱愛。

• 

  媽媽，我會背詩啦！

  
  

  萱萱2018年9月10進(jìn)入康語言語部進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，前期主要以配合度與常規(guī)建立為主，會跟孩子玩很多小游戲互動，以玩具車車和零食強化的方式慢慢建立學(xué)習(xí)模式，大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要從呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、語音模仿等幾個方面來對他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，同時通過生活中也能給孩子及時泛化，引導(dǎo)孩子多開口說話，提高孩子的主動語言并加以運用，就像前幾天家長聊天時所說，萱萱現(xiàn)在已經(jīng)會熟練的背誦《春曉》和《靜夜思》啦！

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）

  
  

• 

  畢業(yè)啦！看看小沫沫在康語的成長歷程！

  
  

  
  

  沫沫剛來康語時呼名無反應(yīng)；眼神對視1到2秒；不理解常見的指令如：過來，抱抱，開門，走等；不懂的模仿跟隨動作：“例如舉手，跺腳等一步大動作；無意識的哥哥媽媽等發(fā)音。

  針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。

  經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達(dá)到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行；視覺模仿中進(jìn)步明顯，目前能模仿簡單的兒歌律動；認(rèn)識理解在三個月內(nèi)已學(xué)會用五大類別的卡片，屬性塊的認(rèn)識，物品的功能，動物的喜好，人物和職業(yè)，在數(shù)的概念中能數(shù)數(shù)10以內(nèi)并識別數(shù)字；會對著家人叫：爸爸，媽媽，哥哥，爺爺，奶奶，姐姐，弟弟和動詞等等

  
  

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）