合肥東方啟音康復訓練中心

OT 職能治療課程

東方啟音專注兒童成長與發(fā)展，涵蓋三大核心業(yè)務：康復/干預、專業(yè)培訓、科技輔助。

康復/干預：ST 言語治療、OT 職能治療、ABA Therapy 應用行為分析治療

專業(yè)培訓：治療師培訓（STA、OTA）、家長培訓班、醫(yī)師培訓班

科技輔助：啟音在線（線上治療平臺）、朗朗學說話（發(fā)音培訓軟件）

二、課程介紹

本課程由美國南加州大學職能科學博士兼東方啟音 OT 課程首席專家高致娟博士帶領美國、中國臺灣及內(nèi)地專家自主研發(fā)，擁有多項產(chǎn)權專利，在課程運營的 30 余年里，全面覆蓋海內(nèi)外一二三線城市，幫助近百萬家庭解決孩子的發(fā)展問題。

每個孩子都可以藉由后天的訓練來改善或提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。兒童可以在游戲的過程中，適應環(huán)境并發(fā)展出應該有的能力。游戲活動通常是職能治療課程的核心部分，職能治療師借由與游戲相關的理論的使用，評估及專業(yè)推理，**后擬定介入方案促進孩子對學習的興致以及較多肢體活動的參與，進而加大孩子在動作、社交、認知及自我照顧等方面的發(fā)展。

三、適用群體

發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調、ADHD (注意力缺陷多動障礙)等 四、課程優(yōu)勢

OT 三步曲：評估—訓練—家庭鞏固

評估：八大能力線上測評＋線下綜合評估

訓練：動靜態(tài)課程綜合訓練

鞏固：《親子護照》＋《家庭聯(lián)絡本》+家庭版教具

精準化評估與個性化訓練——應用“線上＋線下”評估融合模式，全面分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平，直擊孩子發(fā)展痛點，確認更完善的解決問題的目標及周期，制定個別化訓練方案。

差異化指導與針對性監(jiān)督——基于個別化訓練方案的目標，治療師每次課后填寫《訓練報告》并反饋給家長，并安排家庭作業(yè)及指導建議，督導定期跟課指導，給予建議與確定下階段目標，全面定位、跟蹤、指導教學，實現(xiàn)“評估＋訓練+家庭鞏固”三部曲的教學理念。持續(xù)性鞏固——學員專屬親子護照及家庭聯(lián)絡本，實時跟蹤記錄課程，讓家長緊跟孩子成長節(jié)奏，利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè)，**家校融合實現(xiàn)雙倍教學效果。

綜合性解決——動靜結合，雙倍療效。動態(tài)教學打穩(wěn)地基，靜態(tài)教學激發(fā)潛能。**“一次動態(tài)＋一次靜態(tài)”的課堂設計，連續(xù)激發(fā)孩子大腦突觸連接，確保連接質量。

本課程將幫助孩子提升以下幾個方面：

● 提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力

● 老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中

● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為**成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎

五、課程設置

評估內(nèi)容

序號 八大能力測評（線上） 綜合評估（線下）

1 人際關系 前庭覺發(fā)展

2 視覺空間 觸覺

3 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關節(jié)覺

4 注意力/記憶力 語言能力及聽覺

5 數(shù)學邏輯 綜合類

6 情感表達 視動協(xié)調

7 語言能力 視知覺學習能力評估

課程內(nèi)容及等級劃分

課程內(nèi)容

及等級

劃分

神經(jīng)發(fā)展性治療

感覺統(tǒng)合能力（level1-level8）

ADL 日常生活功能（level1-level8）

精細動作（level1-level4）

書寫能力（level1-level4）

聽覺學習能力（level1-level11）

視覺學習能力（level1-level11） ※根據(jù)測評結果制定個別化訓練方案

五、東方啟音 OT 職能治療師資團隊

Dr.Carina Kao

高致娟博士 東方啟音 OT 課程首席專家

國立臺灣大學復建醫(yī)學系職能治療組

美國南加州大學職能科學博士

英國 Durham University 教育研究所兒童教育學博士

美國 UCLA 學齡前兒童教育博士后

美國職能治療學會會員

國際神經(jīng)心理學會會員

SII（Sensory Integration International）美國感覺統(tǒng)合國際組織唯一華人委員IASI（International Associationof Sensory Integration）國際感覺統(tǒng)合協(xié)會唯一華人理事

浙江省人口與健康學會優(yōu)教專業(yè)委員會委員

北京市教師發(fā)展基金會特聘專家

上海市楊浦區(qū)教育局合作專家

Alexander Miles Yiu

香港理工大學職業(yè)療法理學碩士

菲律賓圣多湯瑪士大學職業(yè)療法理學學士

香港注冊職業(yè)治療師

香港職業(yè)治療協(xié)會會員

為自閉癥和注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童提供一對一和小組治療。使用感覺統(tǒng)合和執(zhí)行功能療法，幫助有特殊需求的兒童在日常情境中獲得基本的獨立能力。有豐富的臨床評估和授課經(jīng)驗。目前長期工作于東方啟音言語治療各臨床中心。東方啟音擁有高博士帶領的近百名 OT 治療師，長期服務于臨床治療，為廣大兒童提供專業(yè)的康復課程與輔導建議。

六、常見 FQA

1.動靜態(tài)課程是否一定要連上，能否分開？

A：是的，考慮到學員康復成效，1 次（動靜態(tài)課 2 節(jié)）/周為**頻；

2.課程介紹里說定期有專家跟課，是線上還是線下的形式進行？

A：跟課由區(qū)域課程督導/專家執(zhí)行，用線上或線下形式進行；

3. 線上評估＋線下綜合評估：這兩次評估是要同時安排嘛？

A：不需要，但兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專家可以結合線上

測評結果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；