大連語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練--小貼士
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語(yǔ)言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)：言語(yǔ)開(kāi)展的速度很慢?！罢５暮⒆釉趯W(xué)習(xí)言語(yǔ)的年齡，一年里能夠把握的詞匯許多，特別是在3～5歲這一年齡段，把握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但言語(yǔ)開(kāi)展緩慢的孩子可能在一年里只能把握四五個(gè)詞，且需求很大的努力。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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1、缺乏與他人交流或交流技巧；
2、語(yǔ)言交流障礙；
3、重復(fù)刻板行為；
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4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些
聲音圖像特別喜好或恐懼；
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6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、
攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正
常的聯(lián)系；
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8、語(yǔ)言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境
維持不變。
寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練
喚起孩子說(shuō)話(huà)的欲望；
父母應(yīng)該抓住一切可能的機(jī)會(huì)，與孩子保持交談，用他們能理解的語(yǔ)言交流，這是孩子最簡(jiǎn)單、最有效的說(shuō)話(huà)方式。溝通時(shí)，父母要看著孩子與孩子交流；如果他回應(yīng)你的語(yǔ)言，用肢體動(dòng)作和面部表情的“碎片化”語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)他想要表達(dá)的意思，家長(zhǎng)要及時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)，讓孩子知道通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)可以得到應(yīng)有的滿(mǎn)足，有表達(dá)個(gè)人想法的欲望。對(duì)于這些孩子，父母不在乎他說(shuō)得好不好，也不急于糾正他語(yǔ)言上的缺陷。第一個(gè)任務(wù)是培養(yǎng)他說(shuō)話(huà)的自信心，讓孩子體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)，激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的欲望。
康語(yǔ)訓(xùn)練課程
Course objectives-
01
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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02
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開(kāi)發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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03
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。
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04
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩能自愈嗎？
發(fā)展因素:有些孩子在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的某個(gè)階段可能會(huì)暫時(shí)落后，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為“發(fā)育性語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。這些孩子大多表現(xiàn)出能聽(tīng)懂大人說(shuō)的話(huà)或其中一部分，比如能聽(tīng)懂父母一些簡(jiǎn)單的指令性話(huà)語(yǔ)，比如走路、坐著、吃飯。一些基本的生活需求，比如文字。孩子們可以理解并遵循它們。但是他們說(shuō)話(huà)少了或者晚了，詞匯量不如同齡人。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、理解能力明顯滯后。
現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有些孩子說(shuō)話(huà)晚，有些孩子的表現(xiàn)屬于正常范疇，不需要特殊干預(yù)治療，但這種情況畢竟是個(gè)案。專(zhuān)家指出，1-2歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的高峰期。家長(zhǎng)不應(yīng)該粗心大意，而是應(yīng)該提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話(huà)晚，要及時(shí)找專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生和專(zhuān)家，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育做出全面、系統(tǒng)、正確的評(píng)估。然而，現(xiàn)實(shí)中，很多父母仍然抱著孩子，可以用心理安慰來(lái)治愈自己。他們放任不管。孩子兩三歲時(shí)不會(huì)說(shuō)話(huà)，或者五六歲時(shí)急于求醫(yī)，往往耽誤了矯正康復(fù)的最佳階段，最終受苦的還是孩子。
康語(yǔ)校區(qū)環(huán)境
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大廳景象
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前臺(tái)
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游樂(lè)場(chǎng)所
學(xué)員評(píng)價(jià)
孩子4歲了，注意力很欠好，總是喜歡東張西望，對(duì)待上課也不仔細(xì)。老師布置的作業(yè)也不做，主要是回家就玩，坐不住。我覺(jué)得這樣對(duì)孩子的發(fā)育和成績(jī)影響的確很大，就帶孩子來(lái)這個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)看看。上了一節(jié)體會(huì)課，體會(huì)課的老師很好，很溫柔，對(duì)待孩子都是溫聲細(xì)語(yǔ)的。孩子很喜歡，后面再看看效果。
康語(yǔ)特色
關(guān)于康語(yǔ)
從2010年成立發(fā)展至今，已在珠海、福州、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京、長(zhǎng)沙等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)咨詢(xún)服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)!
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