如何區(qū)分自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩？
智力表現(xiàn)的差異
語(yǔ)言發(fā)育緩慢的兒童可能伴有智力發(fā)育緩慢，這對(duì)他們的認(rèn)知開(kāi)展有很大的影響。 而自閉癥兒童的智力水平表現(xiàn)是不一樣的，其中大部分可能有不同程度的智力妨礙，也有一些部分智商沒(méi)有問(wèn)題，甚至在某些方面高于正常人。
大連康語(yǔ)培訓(xùn)課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開(kāi)發(fā)
課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材 -
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。
課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力 -
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？
在一歲以內(nèi)，言語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)著重于自動(dòng)對(duì)孩子說(shuō)話，即使是1～3個(gè)月的嬰兒，也會(huì)對(duì)聲響有聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，能辯別聲響的來(lái)歷，會(huì)咿呀發(fā)聲，能區(qū)分說(shuō)話人的愛(ài)情等，家長(zhǎng)不要忽略了這一時(shí)期孩子言語(yǔ)開(kāi)展的需求，多給孩子聽(tīng)五光十色的聲響，包括音樂(lè)、兒歌、故事、自然界的各種聲響等。不要給孩子限制一個(gè)非常安靜的環(huán)境，也不能只給孩子單調(diào)的聲響影響。孩子最喜歡看淺笑的人臉，所以，家長(zhǎng)要多對(duì)孩子說(shuō)話，多帶孩子到大自然中去感觸新鮮影響。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩 家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
限制或削減觸摸電子產(chǎn)品：
與人面對(duì)面溝通是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的唯一有效方式，因此，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議2歲以下兒童不觸摸電子產(chǎn)品（如手機(jī)、電腦、電視、iPad等），2-5歲兒童觸摸電子產(chǎn)品時(shí)間每天不超過(guò)1小時(shí)。
康語(yǔ)校區(qū)環(huán)境
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大廳景象
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前臺(tái)
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游樂(lè)場(chǎng)所
康語(yǔ)兒童自閉癥訓(xùn)練課程怎么樣？
康語(yǔ)兒童自閉癥訓(xùn)練課程主要是在情境教學(xué)的背景下，采用40分鐘的一對(duì)一教學(xué)加10分鐘的集體泛化的課程模式，對(duì)兒童進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化訓(xùn)練，幫助他們提高口語(yǔ)感受，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展他們的身體和運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言和認(rèn)知能力、社會(huì)和情感能力，激發(fā)他們的溝通和交流興趣，享受社會(huì)生活的樂(lè)趣，容易融入社會(huì)生活。
關(guān)于康語(yǔ)
從2010年成立發(fā)展至今，已在珠海、福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京、長(zhǎng)沙等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來(lái)校康復(fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)!
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