重慶康語(yǔ)康復(fù)中心

課程體系

• Gtalk 口肌肉課程

  20組音系療法 30天開口發(fā)音

• Gknow 啟智課程

  掌握425組詞匯 認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)

• Gls課程

  學(xué)會(huì)16類社交技巧 　融入學(xué)習(xí)生活

康語(yǔ)創(chuàng)始人

• 丁勇

  因故發(fā)心，以愛為名 2010年，因個(gè)人的口吃經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了**家語(yǔ)言康復(fù)中心，取名為“康語(yǔ)”，以愛為名，從零做起，讓孩子更快開口說話，不耽誤學(xué)習(xí)
  .

• 江鵬

  星星之火，可以燎原?。?！提高特教老師的社會(huì)地位，讓全社會(huì)知道這一神圣的職業(yè)，幫助老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)成人生與事業(yè)的夢(mèng)想巔峰
  
  .

• 江曉莉

  讓懷揣夢(mèng)想的特教老師在康語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、考核體系下得以錘煉，追求引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的康復(fù)技術(shù)與教學(xué)資源，不斷拔高教學(xué)水準(zhǔn)，讓自己的能力與夢(mèng)想齊平，幫助孩子在學(xué)齡前得到康語(yǔ)超贊的康復(fù)訓(xùn)練。

• 詹美露

  不忘初心，因愛而動(dòng) **康語(yǔ)，讓社會(huì)更多人認(rèn)識(shí)到這群不平凡的孩子，幫助他們獲得更多的社會(huì)尊重和社會(huì)認(rèn)同，讓迷茫的家長(zhǎng)在康語(yǔ)中體驗(yàn)到一份對(duì)生命的尊重與愛，重拾對(duì)生命的熱愛。

• 掌握七個(gè)觸覺訓(xùn)練游戲，在家也能做感統(tǒng)

  
  

  
  

  剛到康語(yǔ)時(shí)，悠悠觸覺反應(yīng)過度（敏感），對(duì)于陌生的環(huán)境比較不容易適應(yīng)，很容易發(fā)脾氣，對(duì)于新鮮的事物較為排斥，四肢協(xié)調(diào)能力不夠好。較容易走神，注意力十分不夠集中，專注力不佳，對(duì)視能力不足，對(duì)于學(xué)習(xí)新內(nèi)容都會(huì)帶有小情緒，逃避、抵抗。

  在干預(yù)過程中，先在視覺上增加視覺對(duì)視的頻率與時(shí)間，逐步地訓(xùn)練視知覺能力；如尋找物件。增加聽覺的專注，如尋找聲音的來源等。針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，悠悠的注意力和專注力都得到了提升，現(xiàn)在已經(jīng)可以長(zhǎng)時(shí)間的完成老師布置的活動(dòng)。

  目前悠悠已經(jīng)在上半天的幼兒園了，媽媽的反饋很好，悠悠在幼兒園里適應(yīng)得很好。

  
  

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）

  
  

• 7歲的他，成功進(jìn)入幼兒園就讀！

  
  

  
  

  剛開始接觸小星的時(shí)候他一直到處亂跑，完全安靜不下來。誰(shuí)要是出現(xiàn)在他身邊他都會(huì)隨手打過去，不然就是一不順心就敲自己的頭或拍胸。自傷和攻擊性行為嚴(yán)重；有語(yǔ)言但不愛開口說話，喜歡用“哎哎哎~”表達(dá)需求。

  在經(jīng)過6個(gè)月的學(xué)習(xí)干預(yù)后，小喜的整體身體協(xié)調(diào)性、平衡感都有明顯的改善，，生活自理能力蓋上提升，在日常中可以獨(dú)立完成各種活動(dòng)幫助媽媽做些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。原本不良的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣也得到改善，可以簡(jiǎn)單地表達(dá)自己需求。在畢業(yè)進(jìn)入幼兒園中，也和小朋友相處的十分愉快。

  
  

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）