課程簡介：基于RICE理念，為中國自閉癥兒童研發(fā)定制的一款本土化普惠產(chǎn)品。強調(diào)生活中社交無處不在，以社交和溝通為核心干預目標，通過還原兒童生活中的真實情景，以及鼓勵家長的參與，進行情景化教學，幫助自閉癥兒童Z終回歸到生活中去。適合年齡介于2-8歲間，在社交溝通、認知、自理等能力方面落后同齡的孩子。如孩子有集體安坐能力弱、頻繁的攻擊和自傷行為，建議增加小灶課時長，以提升干預效果。在180分鐘時間里，孩子會接受...[詳情]

課程簡介：ST（Speech-LanguageTherapy）言語語言治療,能為言語發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對性的評估和康復治療，在兒童領域的目標是提升“慢孩子”聽說讀寫的能力達到或接近同齡孩子。如果孩子診斷為語言發(fā)育遲緩、聽力障礙、或者存在口語可懂度較低、發(fā)音不清晰、讀寫困難、吞咽喂養(yǎng)困難、挑食等問題，以及部分自閉癥孩子存在言語溝通問題，均可尋求大米和小米ST團隊幫助。從2016年起，大米...[詳情]

課程簡介：寶寶兩三歲了還不會說話，很多家長很著急，寶寶是怎么了？康語兒童康復中心為大家整理了語言發(fā)育遲緩的知識點，語言發(fā)育遲緩分為發(fā)育性發(fā)音障礙和特殊性語言發(fā)育障礙，發(fā)育性發(fā)音障礙是指口頭語言中的發(fā)音、發(fā)聲及語言流暢性和節(jié)律性障礙，特發(fā)性語言發(fā)育障礙可分為表達性語言障礙和感受性語言障礙，表達性語言障礙能理解語言但不能表達，感受性語言障礙對語言的理解和表達均受限制。孤獨癥病因常見有智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官...[詳情]

課程簡介：寶寶兩三歲了還不會說話，很多家長很著急，寶寶是怎么了？康語兒童康復中心為大家整理了語言發(fā)育遲緩的知識點，語言發(fā)育遲緩分為發(fā)育性發(fā)音障礙和特殊性語言發(fā)育障礙，發(fā)育性發(fā)音障礙是指口頭語言中的發(fā)音、發(fā)聲及語言流暢性和節(jié)律性障礙，特發(fā)性語言發(fā)育障礙可分為表達性語言障礙和感受性語言障礙，表達性語言障礙能理解語言但不能表達，感受性語言障礙對語言的理解和表達均受限制。孤獨癥病因常見有智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官...[詳情]

課程簡介：寶寶兩三歲了還不會說話，很多家長很著急，寶寶是怎么了？康語兒童康復中心為大家整理了語言發(fā)育遲緩的知識點，語言發(fā)育遲緩分為發(fā)育性發(fā)音障礙和特殊性語言發(fā)育障礙，發(fā)育性發(fā)音障礙是指口頭語言中的發(fā)音、發(fā)聲及語言流暢性和節(jié)律性障礙，特發(fā)性語言發(fā)育障礙可分為表達性語言障礙和感受性語言障礙，表達性語言障礙能理解語言但不能表達，感受性語言障礙對語言的理解和表達均受限制。孤獨癥病因常見有智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官...[詳情]

課程簡介：寶寶兩三歲了還不會說話，很多家長很著急，寶寶是怎么了？康語兒童康復中心為大家整理了語言發(fā)育遲緩的知識點，語言發(fā)育遲緩分為發(fā)育性發(fā)音障礙和特殊性語言發(fā)育障礙，發(fā)育性發(fā)音障礙是指口頭語言中的發(fā)音、發(fā)聲及語言流暢性和節(jié)律性障礙，特發(fā)性語言發(fā)育障礙可分為表達性語言障礙和感受性語言障礙，表達性語言障礙能理解語言但不能表達，感受性語言障礙對語言的理解和表達均受限制。孤獨癥病因常見有智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官...[詳情]

課程簡介：課程名稱授課對象一對一/一對二言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練③20組音系開發(fā)①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；鄞龠M表達能力語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A孩子語言發(fā)育障礙的表現(xiàn)？1.語言發(fā)展緩慢或停滯：有些兒童開始說話的時間與正常兒童相似，但比同齡兒童慢或明顯慢。甚至有相對的停滯或倒退。2.語言技能低下：這些孩子有一定的詞匯，能用句子表達自己，但詞...[詳情]

課程簡介：課程名稱授課對象一對一/一對二言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練③20組音系開發(fā)①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化③促進表達能力語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A語言發(fā)育遲緩是什么？語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言發(fā)展能力低于同齡兒童，或在較長時間內(nèi)達到相同的語言能力。與言語障礙不同，語言障礙不包括發(fā)音問題，而是指理解和使用語言的能力。即使孩子們有正常的發(fā)音，也...[詳情]

課程簡介：課程名稱授課對象一對一/一對二言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練③20組音系開發(fā)①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化③促進表達能力語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A寶寶語言發(fā)育遲緩怎么訓練？你可以多和孩子交流。在日常生活中，當父母和孩子在交流或交談時，父母可以畫畫，語言盡可能生動有趣，讓孩子喜歡和感興趣。不同的語句可以用于不同階段的孩子。一個有趣的故事會激發(fā)...[詳情]

課程簡介：課程名稱授課對象一對一/一對二言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練③20組音系開發(fā)①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；鄞龠M表達能力語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A寶寶語言發(fā)育遲緩怎么訓練？舌頭運動訓練；包括舌頭的伸和縮，舌頭頂著上顎抬起，舌頭向后滾動，舌頭向兩側(cè)移動。**咀嚼和吮吸，舌頭和嘴唇協(xié)調(diào)，舌頭的攪拌作用增加。發(fā)音訓練；用孩子能發(fā)的音，從容易構(gòu)建的...[詳情]

課程簡介：課程名稱授課對象一對一/一對二言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練③20組音系開發(fā)①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；鄞龠M表達能力語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A引起孩子語言發(fā)育遲緩的原因有哪些？語言環(huán)境。孩子身邊的親人說的語言種類太多，也有或許引起孩子說話晚，比如說：爸爸媽媽是不同省份的結(jié)合，爸爸說粵語，媽媽說四川話，兩種發(fā)音都大不相同，那孩子肯定混亂呀...[詳情]

課程簡介：課程名稱授課對象一對一/一對二言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練③20組音系開發(fā)①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化③促進表達能力語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A引起孩子語言發(fā)育遲緩的原因有哪些？語言環(huán)境。孩子身邊的親人說的語言種類太多，也有或許引起孩子說話晚，比如說：爸爸媽媽是不同省份的結(jié)合，爸爸說粵語，媽媽說四川話，兩種發(fā)音都大不相同，那孩子肯定混亂呀...[詳情]

課程簡介：課程名稱授課對象一對一/一對二言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練③20組音系開發(fā)①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；鄞龠M表達能力語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A怎么判斷孩子是否患上了語言發(fā)育遲緩？任何疾病或問題都是一個逐漸發(fā)展的過程。與肺癌一樣，早期肺癌的治愈率為90%，晚期肺癌的治愈率直接低于30%。語言障礙也是如此。如果父母更加小心，父母可以發(fā)現(xiàn)一些...[詳情]

課程簡介：課程名稱授課對象一對一/一對二言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練③20組音系開發(fā)①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；鄞龠M表達能力語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些？詞匯量小，句子簡單；有些孩子詞匯量小，不僅不能用句子表達，而且有更多的手勢、肢體語言甚至擬聲詞。一些年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達，他們的語言能力低于同齡兒童?；卮饐?..[詳情]

課程簡介：   課程名稱授課對象一對一/一對二言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練③20組音系開發(fā)①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；鄞龠M表達能力語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A如何預防孩子語言發(fā)育遲緩？維持良好的語言環(huán)境。語言是需要長期積累的，所以父母是孩子語言的首任老師。家長要學會放低姿態(tài)，多和孩子說話。一旦孩子習慣了這種相處模式，...[詳情]