武漢狀元教育

父母不自亂陣腳

由于進(jìn)入新學(xué)，孩子各方面都在適應(yīng)當(dāng)中，上高中階段比初中階段的學(xué)習(xí)難度大，競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，所以成績(jī)會(huì)下降也很正常，很多父母過于在意孩子的成績(jī)，并表現(xiàn)在情緒上，既緊張又焦慮，這樣不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)毫無幫助，而且還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心情。

作為父母，應(yīng)該保持平和的心態(tài)，不自亂陣腳，做到能夠幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，比如從每次的考試當(dāng)中分析出問題與方法，以此幫助孩子進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，接近夢(mèng)想。

高一是高中生活的第1年。高中第1年把高中生活適應(yīng)好了，把基礎(chǔ)打牢了，高二、高三的時(shí)候，我們就能輕輕松松的學(xué)好。但是，很多高一學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)遇到各種各樣的問題，這些問題出現(xiàn)一個(gè)非常嚴(yán)重的后果，即成績(jī)下降。

在高一，常?？匆娨恍┏踔谐煽?jī)好，但是高中成績(jī)卻下降的學(xué)生。這些學(xué)生曾經(jīng)是初中學(xué)校的驕傲，是班級(jí)同學(xué)羨慕的對(duì)象，是老師的寵兒。但是到了高中之后，他們的成績(jī)一落千丈。

結(jié)合多種方法記憶

高中教材上需要背誦的知識(shí)點(diǎn)有很多。很多學(xué)生在背誦的過程中，容易出現(xiàn)背了忘、忘了背的情況。想要牢記背誦的知識(shí)點(diǎn)，高一學(xué)生要結(jié)合多種方法記憶。在背誦單詞的時(shí)候，高一學(xué)生可以采用分類記憶法、音形結(jié)合法等記憶。在背誦文言文的時(shí)候，高一學(xué)生可以采用關(guān)鍵詞串聯(lián)法記憶。

很多高一新生剛剛進(jìn)入高中生活，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中都有很多不適應(yīng)，難免會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。這個(gè)時(shí)候，很多家長(zhǎng)都會(huì)考慮為孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。那么，孩子究竟要不要去高一補(bǔ)習(xí)班呢?

其實(shí)，這個(gè)主要還是因人而異的，需要看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來定，畢竟每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不一樣的。如果高一學(xué)生基礎(chǔ)不好，且在學(xué)習(xí)上還沒有自律性的話，那么選擇上補(bǔ)習(xí)班是比較不錯(cuò)的選擇。去補(bǔ)習(xí)班對(duì)自身會(huì)有約束性，而且補(bǔ)習(xí)班的老師會(huì)為考生梳理重點(diǎn)知識(shí)，這樣對(duì)于成績(jī)的提升會(huì)有很大的幫助，比自學(xué)的效果會(huì)好一些，所以，對(duì)于這類高中生來說，還是有必要去補(bǔ)習(xí)班的。