武漢狀元教育

厭倦情緒強(qiáng)，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)

情緒是高三學(xué)生學(xué)習(xí)所遇的一大障礙。低落，消沉的情緒直接影響學(xué)子們的迎考心態(tài)，進(jìn)而影響成績(jī)。高三生活單調(diào)枯燥，學(xué)習(xí)緊張，身心疲勞，使部分考生對(duì)復(fù)習(xí)和高考都產(chǎn)生厭倦情緒，萎靡不振，上課打不起精神，心理壓力大，情緒煩躁，抱著一種“無(wú)所謂”的態(tài)度，甚至對(duì)高考產(chǎn)生排斥心理。出現(xiàn)這種心理壓力的學(xué)生大多性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，精神長(zhǎng)時(shí)間集中在高考上，從而在心理上產(chǎn)生惰性，沒(méi)有明確的目標(biāo)，直接會(huì)導(dǎo)致對(duì)生活沒(méi)有信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了無(wú)助感，必然導(dǎo)致在高考準(zhǔn)備中處于劣勢(shì)。

合理分配時(shí)間

課堂上老師強(qiáng)調(diào)的都是一直以來(lái)大家的普遍問(wèn)題和考試常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，跟隨老師的思路，才能知道自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放到哪，應(yīng)該怎么分配自己的時(shí)間。如果把老師講課的時(shí)間拿來(lái)刷題，那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)難點(diǎn)，搞不清易錯(cuò)之處，對(duì)于提高成績(jī)不僅沒(méi)有幫助，還可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑。同理，晚上熬夜學(xué)習(xí)，白天上課精力不夠，常常犯困，更是不可取。

自卑

有這種表現(xiàn)的高三生自我意識(shí)差，認(rèn)知也片面，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，只要一方面不如別人，就認(rèn)為自己什么都不行。例如，學(xué)習(xí)成績(jī)不好會(huì)自卑，生理上有殘疾會(huì)自卑，父母下崗會(huì)自卑，某些疾?。ㄈ缈诔裕┮矔?huì)自卑，甚至長(zhǎng)相不好也會(huì)自卑。這種高三生總感覺(jué)到自己低人一等，畏首畏尾，“彎著腰”過(guò)日子。

你會(huì)花時(shí)間，會(huì)不斷地做習(xí)題，敢于吃苦，如果能吃苦加巧學(xué)必定會(huì)有較大的進(jìn)步，對(duì)你來(lái)說(shuō)抓重點(diǎn)非常必要，計(jì)劃是必需的，但你原先的計(jì)劃需改進(jìn)，時(shí)間可減少點(diǎn)，讓一點(diǎn)時(shí)間去活動(dòng)一下，題目也得有所選擇，要牢牢抓住典型題目，那怕一節(jié)課做一道題，只要去深深地去體味它，思考它，記住它，今后如能舉一反三，這比粗做十道題還強(qiáng)，可以試試看。