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臺(tái)州學(xué)大

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臺(tái)州高考一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

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課程介紹
  • 臺(tái)州高考一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

    學(xué) 大 高 中 數(shù) 學(xué) 培 訓(xùn)

    專注為高中生、高中生、高中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)

    孩子來(lái)學(xué)大,成績(jī)提的快

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如果你想學(xué)好數(shù)學(xué),你不僅要知道如何做正確的解決題目,而且要理解它們。首先,理解你所走的每一步的意義。之后,我們需要從多方面解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)理解自己的思維方式。如果你真的了解自己的思維方式,你的腦海中就會(huì)有一個(gè)解決問(wèn)題的流程圖。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間,你看完問(wèn)題后會(huì)有一個(gè)流程圖,然后一步一步地解決問(wèn)題。較后,要理解出題人的思想。換句話說(shuō),要使一個(gè)問(wèn)題真正有價(jià)值,我們必須經(jīng)過(guò)這三個(gè)步驟。

迎戰(zhàn)“難題” 及時(shí)調(diào)整優(yōu)化提升

  • 臺(tái)州高考一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

    高一數(shù)學(xué)

    拋物線\三角函數(shù)\相關(guān)定理\函數(shù)\高一試題約占高考得分約60%

  • 臺(tái)州高考一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

    高二數(shù)學(xué)

    不等式/簡(jiǎn)易邏輯/圓錐曲線/復(fù)數(shù)/二項(xiàng)式/排列與組合等

  • 臺(tái)州高考一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

    高三數(shù)學(xué)

    高頻考點(diǎn)模塊化精講:三角函數(shù)\立體幾何\數(shù)列\(zhòng)不等式\函數(shù)與方程\解析幾何\概率與統(tǒng)計(jì)等

高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)好處?

不清楚不明白的可以及時(shí)提問(wèn),高考復(fù)習(xí)階段,不僅學(xué)生要面對(duì)緊張的情緒和壓力,老師上課也很緊張,只是因?yàn)槔蠋熎谕约旱膶W(xué)生有個(gè)好成績(jī)。所以高中數(shù)學(xué)不懂要求找老師及時(shí)解題,是有些不太現(xiàn)實(shí)的。但高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)不需要考慮這個(gè)問(wèn)題,只要有問(wèn)題,隨時(shí)可以去找導(dǎo)師。

學(xué)大教育高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程

高中個(gè)性化輔導(dǎo)
  • 臺(tái)州高考一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

    高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

    授課內(nèi)容

    包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡(jiǎn)單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法步、統(tǒng)計(jì)、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容,較終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一數(shù)學(xué)知識(shí)的水平及家長(zhǎng)學(xué)生的需求量身定制,具體詳情可以在線咨詢學(xué)大教育老師。

  • 高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

    授課內(nèi)容

    包含充分條件與必要條件、簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞、橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程與簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程、拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、直線與圓錐曲線(綜合問(wèn)題)、導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義、導(dǎo)數(shù)的計(jì)算、導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用、回歸分析的基本思想及其應(yīng)用、獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其應(yīng)用、合情推理與演繹推理、直接證明與間接證明、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的代數(shù)運(yùn)算、相似三角形判定及其性質(zhì)等等內(nèi)容。

  • 高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

    授課內(nèi)容

    包括集合、子集、全集、交集、并集、補(bǔ)集、函數(shù)的概念和性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)圖像及其變換、函數(shù)與方程、空間幾何體、空間幾何體的三視圖和直觀圖、空間幾何體的表面積與體積、空間點(diǎn)/直線/平面之間的位置關(guān)系、直線/平面平行的判定及其性質(zhì)、直線/平面垂直的判定及其性質(zhì)、直線的傾斜角和斜率、直線的方程、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系、空間直角坐標(biāo)系、任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)等等內(nèi)容。

如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)?

在解決具體問(wèn)題時(shí),一定要認(rèn)真考察問(wèn)題,牢牢把握問(wèn)題的一切條件,不能忽視任何一個(gè)條件,一道問(wèn)題與一類問(wèn)題有一定的共性。我們可以思考這類問(wèn)題的總體思路和解決辦法,但更重要的是要把握這類問(wèn)題的特殊性以及這類問(wèn)題與這類問(wèn)題的區(qū)別。數(shù)學(xué)中幾乎沒(méi)有相同的問(wèn)題??傆幸粋€(gè)或幾個(gè)不同的條件,所以思考和解決的過(guò)程也不同。當(dāng)然,很難找到先從哪里開(kāi)始。把握題目的特殊性是正確的。選擇一個(gè)或幾個(gè)條件作為解決問(wèn)題的突破口,看看能從這個(gè)條件中得到什么,越多越好,然后選擇那些與其他條件有關(guān)的,或結(jié)論,或題目中隱含的條件,進(jìn)行推理或計(jì)算——每個(gè)問(wèn)題都有很多解。條條大路通北京。我們應(yīng)該相信,利用這個(gè)問(wèn)題的條件和我們所學(xué)的知識(shí),我們可以得出正確的結(jié)論。

6名教師×1位學(xué)生,全程陪伴式貼心服務(wù)

  • 學(xué)科教師

    難點(diǎn)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),習(xí)慣養(yǎng)成

    1
  • 學(xué)習(xí)管理師

    思想工作溝通,輔導(dǎo)方案的制定

    2
  • 陪讀教師

    全程免費(fèi)陪讀答疑

    3
  • 教育咨詢師

    前期對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)

    4
  • 個(gè)性化教研組

    把握命題趨勢(shì),確保教育教學(xué)質(zhì)量

    5
  • 心理咨詢師

    心理疏導(dǎo),激發(fā)學(xué)員斗志

    6

作為教育品牌 深耕高中輔導(dǎo)

  • 我們懂教育

    熟知教育政策,洞察教改趨勢(shì) 不忘教育心,牢記教育使命

  • 我們懂家長(zhǎng)

    關(guān)愛(ài)孩子健康,呵護(hù)孩子成長(zhǎng) 發(fā)掘孩子潛能,培養(yǎng)全面發(fā)展

  • 我們懂學(xué)生

    了解性格特點(diǎn),尊重個(gè)性差異 傾聽(tīng)學(xué)生心聲,用心答疑解惑

  • 我們懂培訓(xùn)

    提倡亦師亦友,擅長(zhǎng)因材施教 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)以致用

高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)為什么要一對(duì)一?

為了節(jié)約孩子的時(shí)間,為了照顧全班的進(jìn)步,他們會(huì)放慢腳步,讓每個(gè)孩子都 能學(xué)會(huì),這對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生是在浪費(fèi)時(shí)間。關(guān)注孩子的注意力,一對(duì)一的師生互動(dòng)肯定會(huì)比普通的課程更多,孩子的注意力更容易集中在老師的內(nèi)容上,老師也會(huì)根據(jù)孩子上課的狀態(tài)來(lái)調(diào)整上課的方式。率,孩子接受不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力是不一樣的,但知識(shí)的短板是一定要完成的,一對(duì)一的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)會(huì)根據(jù)孩子的進(jìn)步選擇較合適的方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

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