濰坊金色雨林

心理沙盤游戲可以改善兒童的人際交往困難。如何正確處理人際關(guān)系是中小學(xué)生發(fā)展的重要課題。團(tuán)體沙灘游特別適合于人際交往能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。團(tuán)體沙游中若干規(guī)則的設(shè)定模擬了現(xiàn)實(shí)生活中人際交往情況，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)規(guī)則的遵守和違反表現(xiàn)了他們?cè)谌穗H交往中的態(tài)度。在討論階段，他們會(huì)無(wú)人際交往的成本下，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)接納他人，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的融合。

沙盤游戲有兩個(gè)基本元素：沙子和人或物的微型模型。沙子是孩子們最喜歡的材料之一。幾乎每個(gè)人都有過(guò)小時(shí)候玩沙子的經(jīng)歷,不同國(guó)家、不同時(shí)期的兒童都幾乎不例外。沙的流動(dòng)性和可塑性,使人們可以任意發(fā)揮想象力,可以用它來(lái)建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流,以及其它任何東西。由于沙粒是由地球表面巖石的風(fēng)化形成的,沙還被認(rèn)為是澆注和塑造象征世界的映象物的理想材料。

沙盤訓(xùn)練在成人和兒童之間架起了一座橋梁。兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平使兒童無(wú)法表達(dá)特殊需求和特殊想法，我們通常無(wú)法通過(guò)話語(yǔ)去理解特殊兒童的行為以及對(duì)應(yīng)的內(nèi)在心理狀態(tài)；我們也無(wú)法將具有創(chuàng)造性的破壞性行為與隨意的破壞性行為區(qū)別分開，無(wú)法將超常兒童的異常行為與病理性異常行為區(qū)別開來(lái)。透過(guò)沙盤中的訓(xùn)練分析師與孩子進(jìn)行交流和對(duì)話。所以，沙盤以及沙盤訓(xùn)練像一面窗，可以打開人的心靈。這是沙盤訓(xùn)練的溝通與交流的作用之顯現(xiàn)。

在當(dāng)代心理分析實(shí)踐中，共情常常被視為精神分析學(xué)家應(yīng)該具備的一種能力，但我們也可以將其視為治療和治療的氣氛和條件，甚至是一種方法和技術(shù)。尤其是在被稱為非言語(yǔ)治療的沙盤游戲中，共情的作用就顯得格外的重要。共情作為心理分析的一種方法，首先表現(xiàn)為一種設(shè)身處地、感同身受的能力，通過(guò)這種能力而體現(xiàn)出感應(yīng)的作用，或“共時(shí)性”（synchronicity）現(xiàn)象的效果。