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少兒心理輔導(dǎo)好處

專業(yè)的兒童心理咨詢師可以幫助孩子走出自閉癥、多動(dòng)癥等很多問題。兒童心理咨詢跟成人心理咨詢的原理和介入方法不太一樣，心理咨詢師會(huì)根據(jù)兒童的具體癥狀進(jìn)行咨詢，兒童咨詢，一般大多通過美術(shù)治療來(lái)緩解孩子內(nèi)心的問題，是非常有效的。國(guó)外大多采取這樣的咨詢方式。希望能幫助到您。

少兒心理影響因素

生理成熟

生理成熟為兒童心理的發(fā)展提供了新的可能性，它使新的心理活動(dòng)的出現(xiàn)處于準(zhǔn)備狀態(tài)。生理成熟的水平規(guī)定了這一時(shí)期心理發(fā)展的潛在可能范圍，而生理成熟還制約著兒童心理發(fā)展的順序性。

社會(huì)生活環(huán)境與教育的作用

社會(huì)生活環(huán)境與教育等客體因素制約著兒童心理在這個(gè)可能的潛在范圍內(nèi)所能達(dá)到的現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并且是影響兒童心理個(gè)別差異的最為重要的條件。有研究表明社會(huì)生活環(huán)境與教育不僅可以導(dǎo)致兒童價(jià)值觀體系上的差異，而且對(duì)性格與氣質(zhì)的差異也起到重要的作用。

少兒心理輔導(dǎo)小技巧

細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題
1.1 在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中觀察孩子的細(xì)微情緒變化?？梢詮暮⒆釉趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中參與程度、活躍情況、與小伙伴們協(xié)同合作的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果中發(fā)孩子們心理異常表現(xiàn)。
1.2 在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子們的心理變化，如在課間活動(dòng)中，觀察孩子活動(dòng)中表現(xiàn)，是郁悶，或者是暴躁，或者情緒低落，不言不語(yǔ)等情緒異常表現(xiàn)。也可以在午飯中，從孩子飯量變化，來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的異常心理表現(xiàn)。
1.3 在活動(dòng)課中，觀察孩子的情緒變化。教師要做有心人，在任何時(shí)刻都要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

少兒心理輔導(dǎo)注意事項(xiàng)

家園在幼兒心理健康教育上的不同步性
現(xiàn)在的家庭常常是“四二一”家庭，獨(dú)生子女是家庭中的掌上明珠，家長(zhǎng)們呵呼備至，不管孩子的要求是否合理，嬌寵溺愛，有求必應(yīng)；另一方面，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度極大提高，父母對(duì)幼兒的期望值不斷上升，幼兒在物質(zhì)的極大滿足中卻承受著越來(lái)越重的心理負(fù)擔(dān)。部分家長(zhǎng)忽視幼兒的心理健康，對(duì)幼兒的心理健康知識(shí)模糊不清或知之甚少。家庭生活的環(huán)境不良，人際關(guān)系的緊張，不正確的教養(yǎng)態(tài)度，常會(huì)引發(fā)幼兒不同的心理問題和社會(huì)行為問題，如愛發(fā)脾氣、惡作劇、不能和別的兒童友好相處、任性、退縮、易哭泣、過分敏感等；幼兒園中也常見到一些有不良習(xí)慣的幼兒，如吸吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、聳肩、咬衣服、攻擊性強(qiáng)等；而家長(zhǎng)們并不認(rèn)為幼兒的心理出現(xiàn)問題，在幼兒心理健康教育上明顯滯后。
另外有些家長(zhǎng)過分強(qiáng)調(diào)尊重孩子的個(gè)性，一味地欣賞鼓勵(lì)孩子，造成幼兒不能正確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)老師糾正幼兒不良習(xí)慣的嚴(yán)格要求也當(dāng)成不尊重孩子，同樣不利于孩子的正常心理發(fā)展。