少兒心理受影響的原因
(1)遺傳決定論：這種觀點認為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，認為孩子的智力、品質(zhì)等在出生的時候就是已經(jīng)決定好的，是先天授予的，而后天的學習只是幫助我們的能力進行開發(fā)。代表人物有霍爾、格賽爾等。
(2)環(huán)境決定論：這種觀點與環(huán)境決定論剛好相反，他們認為人的發(fā)展歸結(jié)于環(huán)境教育的結(jié)果。代表人物華生就說過：“給我一打健全的兒童，我可以任意改造成我想要的XXX”。還有孔子提出的“人之初，性本善;性相近，習相遠?！边@也強調(diào)了環(huán)境，教育的重要性。
(3)二因素倫：只有環(huán)境沒有遺傳不行，只有遺傳沒有環(huán)境也不行，代表人物吳偉士認為，兒童心理的發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積。設遺傳為長，環(huán)境為寬，二者相乘的面積就是人的發(fā)展。
(4)相互作用論：這中觀點和剛剛的二因素論不同，二因素論只是單純將遺傳和環(huán)境拼湊在一起，相互作用論是指兩者之間的相互關(guān)系。
少兒心理輔導的作用
幼兒一旦入園，就意味著離開父母、走出家庭的狹小圈子，開始過集體生活，同時又開始一定程度上獨立的生活。
大學發(fā)展心理研究所主持的一項近期調(diào)查主要圍繞心理健康的六個維度進行：人際關(guān)系、情緒狀態(tài)、自我控制、動機、自我概念和對自己學習能力的評價，并認為幼兒在上述六個維度上分別存在從高到低的心理問題，比如：緊張、恐懼、焦躁引發(fā)的情感脆弱、意志薄弱、自立精神差、抗挫折能力低等。
少兒心理輔導的小技巧
家庭是幼兒認識的第一個環(huán)境，家庭環(huán)境的教育功能將影響兒童的健康發(fā)展。目前，大多數(shù)家長只關(guān)注兒童的智力投資，而不關(guān)注兒童良好的情感教育。例如，有些父母甚至教他們的孩子“如果有人打了你，你就打回去。”所以，會有一些孩子在幼兒園表現(xiàn)很好，但在家里，他們會對父母和長輩發(fā)脾氣，而且不講道理。這就要求教師幫助和引導家長注意兒童的心理健康。一，通過家長會、半日開放活動、家庭教育專欄和家長學校講座，家長可以了解孩子的心理知識，掌握孩子健康心理教育的方法和途徑，從而采取有利措施，配合家人做好孩子的健康心理教育工作。精神健康。第二，家長應隨時隨地與孩子溝通，了解孩子的思想動態(tài)，及時指導和幫助發(fā)現(xiàn)的問題。第三，父母要時刻注意自己的言行，在孩子面前不正當?shù)貭幊成踔链蚣?，使孩子的靈魂受到傷害，從而發(fā)展到兩個極端：一個是懦弱無助，自我封閉內(nèi)向，另一個是暴力挑釁。我們要認真對待孩子的心理發(fā)泄，這是釋放壓力的好方式，但要注意引導的積極方向，真正實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步合作，共同呵護孩子的心理健康。
少兒心理輔導的好處
在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。良好的生活環(huán)境和豐富多彩的生活內(nèi)容可以萌發(fā)幼兒喜歡集體生活的情感，老師要抓住有利的時機，在為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動內(nèi)容的過程中，對幼兒進行良好個性的培養(yǎng)。例如：幼兒喜歡玩玩具，可在玩中學習交往、合作，不斷提高幼兒之間的交往能力和分享合作的愉快；通過班級自然角培育植物，在孩子們每天為植物澆水的過程中，增強了責任感和求知欲；通過鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和熱愛小動物的情感；在春暖花開的季節(jié)，我們把課堂搬到戶外，讓孩子們在看“柳樹姑姑的長辮子”，聽“小鳥歡快的歌唱”，學“蝸牛慢慢地走路”的快樂中學習；在炎熱的夏季，孩子們捕蝴蝶，觀看雨后的彩虹等；在寒冷的冬季，孩子們在寒冷的雪地里堆雪人、打雪仗，體驗著什么是克服困難？什么是勇敢？什么是堅強的意志……滿足了孩子們好奇心的同時，建立了幼兒做事的自信心，激勵了他們克服困難的勇氣，培養(yǎng)了孩子們良好的性格。
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