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武漢優(yōu)佳加兒童感統(tǒng)訓練中心

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兒童注意力訓練機構(gòu)-武漢優(yōu)佳加注意力訓練中心

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班制:周末班

武漢優(yōu)佳加兒童感統(tǒng)訓練中心
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課程介紹
  • 武漢優(yōu)佳加注意力培訓

    來優(yōu)佳加 訓練注意力 鑄就美好未來

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俄國著名教育家這樣評價注意力:“注意力是我們心靈的唯一門戶,意識中的一切,必然都要經(jīng)過它才能進來。”良好的注意力是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件,也是孩子學習效率的關(guān)鍵因素,家長可以根據(jù)孩子日常的行為判斷專注力狀況,那么兒童注意力不集中的表現(xiàn)有哪些?

兒童注意力不集中

1、上課容易發(fā)呆走神、坐不住。孩子總是東張西望,喜歡做一些小動作,自我控制力比較差,常見的行為有玩橡皮、玩文具、傳紙條、交頭接耳、插嘴、盯著窗外等。

2、很難堅持做完一件事。做事經(jīng)?;㈩^蛇尾、有始無終,注意力很容易被外界事物分散,做作業(yè)時一會寫語文題,沒寫完又換成數(shù)學、英語等別的科目。

3、認真做事時更容易疲憊。注意力較差的孩子能夠持續(xù)注意的時間會更短,因此做同一件事時,相比于其他孩子更容易感到累、犯困,例如上課打瞌睡。

4、容易粗心大意。不僅寫作業(yè)的速度比較慢,還總是粗心大意犯一些簡單錯誤,會做的題目也會由于馬虎而出錯,做事常常丟三落四,缺乏必要的條理和順序。

5、經(jīng)常充耳不聞。和別人交流時經(jīng)常心不在焉,思緒游離,甚至跟他說話都沒注意到,不能很好地和別人合作,容易與他人發(fā)生沖突。

6、記憶力差。背書記得慢、記不牢、記了忘;別人跟他說的話轉(zhuǎn)頭就忘,說話時自己的思緒也經(jīng)常中斷,有時會忘記自己剛剛說到哪里了。

7、沖動任性,情緒控制差。常常不假思索就得出結(jié)論,說話、做事欠缺考慮,很容易情緒化,易怒、易興奮,行為不顧及后果。

8、缺乏自信。常常由于注意力無法集中導致能力發(fā)揮不出來,從而失去對學習的興趣,對自己能力的認可和信心,長期經(jīng)受挫折而變得自卑、敏感、沮喪。

可見注意力不集中對孩子的影響非常大,不僅讓學習變得更加困難,還會對性格培養(yǎng)、情緒控制、人際交往能力等各方面造成較嚴重的阻礙,家長很有必要及時干預,先了解小孩注意力不集中是什么原因,結(jié)合家庭實際情況和孩子的特點調(diào)整學習環(huán)境和教育方法。

當家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)以上一些兒童注意力不集中的表現(xiàn)時,不要以為情況會隨著年齡增長逐漸變好,等問題出現(xiàn)再開始解決,結(jié)果往往是不可控制的,一旦孩子超過12歲大腦基本發(fā)育成熟,再進行兒童注意力訓練可能也沒有太大作用了,因此要做到早發(fā)現(xiàn),早改善!

課程設置

  • 武漢優(yōu)佳加兒童注意力訓練中心

    初級班 【3~6 歲】:提高兒童認知和記憶能力

    注意是兒童認知的開始,注意力的好與壞直接影響兒童的認知、情感、社會性等各方面的發(fā)展。這一階段的兒童無意注意占絕對優(yōu)勢,有意注意處于潛伏狀態(tài),表現(xiàn)出受周邊環(huán)境影響而變化的可能性大。一方面,強烈的聲音、鮮艷的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的東西都會吸引兒童的注意力;另一方面,與兒童興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物,也會逐漸成為兒童注意的對象。 優(yōu)佳加為兒童提供豐富的視覺、聽覺、觸覺刺激以及各種各樣的游戲項目和認知場景,讓兒童能獲取正確、大量的認識經(jīng)驗和記憶儲備,使兒童能集中注意、反應靈敏、理解準確、記憶深刻。。

  • 武漢優(yōu)佳加兒童注意力訓練中心

    中級班【6~9 歲】:強化兒童專注能力和觀察能力

    結(jié)合兒童的興趣愛好,優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建更為復雜且有一定邏輯的項目和游戲、環(huán)境等,以便培養(yǎng)兒童的有效注意力和觀察能力。同時,我們還會根據(jù)兒童生理心里發(fā)展需要制定需要相互合作的訓練計劃,提高兒童的合作能力、自信心和情緒管理能力等,減少情緒因素為注意力帶來的干擾。 并且,結(jié)合此階段兒童普遍存在的多動不安、不守規(guī)則、不服管等特點,我們強化了規(guī)則感和自律性訓練,促使兒童形成良好的習慣和行為,適應學校的環(huán)境要求。

  • 武漢優(yōu)佳加兒童注意力訓練中心

    高級班【9~13 歲】:訓練兒童思維表達能力、提升學習效能

    此段齡兒童,學習已成為**核心的事情,需要能在課堂靜坐,注意力集中聽課,遵守學校的紀律,盡快完成作業(yè),和同學和睦相處,生活有規(guī)律。這些都需要較強的自我控制力才能做到。 為適應越來越高的學習要求,優(yōu)佳加為兒童提供了一整套提升主動注意力的訓練方案,加強其控制力。同時,還在記憶力、觀察力、思維、想象和表達等方面幫助孩子全面提高,**終提升學習效能。 此外,針對此階段孩子的行為和價值觀變化,優(yōu)佳加會給予兒童正確的心理暗示和心理建設培養(yǎng)兒童意志力、增強自信心,從而使讓兒童心里擺脫拖拉磨蹭、改善學習困難、提高學習效果。。

課程內(nèi)容

  • 感知訓練

    針對兒童注意力的準確性和穩(wěn)定性

  • 記憶訓練

    針對兒童注意力的穩(wěn)定性和敏捷性

  • 觀察訓練

    針對兒童注意力的廣度和全面性

  • 表達訓練

    針對兒童注意力的策劃和執(zhí)行性

  • 想象訓練

    針對兒童注意力的發(fā)散性和延展性

  • 思維訓練

    針對兒童注意力的分配性和轉(zhuǎn)移性

課程特色

Course Characteristics


  • 以實際效果為導向

    從實效結(jié)果出發(fā),打通兒童記憶、觀察、思維、想象和表達的整個信息鏈,使注意的整個過程和結(jié)果更有實效。。


  • 訓練內(nèi)容更加全面

    不僅僅關(guān)注兒童注意的表象能力,還重視注意力的深層能力培養(yǎng)。從注意力的基礎感知信息能力出發(fā),到信息的記憶、觀察、思維、想象和表達,整個過程都全面貫穿。


  • 相關(guān)能力的整合加強

    由傳統(tǒng)的相對分離及片斷化的單項訓練,整合為連續(xù)性整體化的訓練過程。每次課程都會貫穿幾個不同能力以及相關(guān)組合的訓練計劃。




  • 主動注意和被動注意 相輔相成、共同提升

    人們往往只重視主動注意力而忽視被動注意力的提升,而本課程還有助于提升兒童主動選擇的能力、對干擾信息的抑制和篩選能力,潛移默化的提升被動注意的能力。

兒童注意力不集中的原因

  • 生理因素


    一種非病理性原因:是由于孩子大腦發(fā)育不完善,神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡, 感統(tǒng)能力差,導致的認知能力和思維能力偏弱。需要適當?shù)慕逃陀柧毞椒?,絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。 另一種是病理性原因:兒童存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常,另外,有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞,不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到??漆t(yī)師指導下的治療才能改善。

  • 心理因素


    主要是由于長期壓力過大,持續(xù)緊張引起的;也有部分是因為自我意識比較強,得不到關(guān)注和滿足等造成的情緒引起的;還有部分是由于長期壓抑,內(nèi)心矛盾,心理疾病等原因?qū)е碌淖⒁饬o散或無法集中等現(xiàn)象。

  • 家庭教育


    家庭的整個教養(yǎng)方式和質(zhì)量決定了孩子大部分的行為模式。在家庭你的過度寵愛,不正確引導,包辦替代、過于保護、過度干擾、差異化教養(yǎng)方式等都會對兒童的專注力形成有很大的影響。

  • 環(huán)境影響


    過度使用手機、電視、電腦等電子化產(chǎn)品會對專注力的影響很大。孩子的學習環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過多也會影響孩子的注意力。許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物,會刺激孩子的情緒,影響專心度。

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武漢記憶力

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