課程簡(jiǎn)介：上課走神，聽(tīng)課效率低，毀了多少學(xué)霸夢(mèng)再聰明的小腦袋，遇到走神這個(gè)克星，也是沒(méi)有用武之地走神、注意力不集中，給孩子的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困擾，盡管非常努力，但成績(jī)總是上不去。上課走神，跟不上老師的課程，上課效率低；不夠認(rèn)真，閱讀丟字多字，無(wú)法理解題意，寫(xiě)字速度慢，錯(cuò)誤率高；不夠?qū)Ｗ?，記憶力不佳，表述不清，無(wú)法從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，影響自信的成長(zhǎng)。走神，是一種什么樣的體驗(yàn)？有一位學(xué)生寫(xiě)道：我的思維像機(jī)關(guān)槍?zhuān)?..[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意力訓(xùn)練方案專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)①量表測(cè)評(píng)：家長(zhǎng)線上或線下完成金博智慧青少年注意力測(cè)評(píng)表）；②腦電測(cè)評(píng)：學(xué)員完成全腦電波測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)各項(xiàng)腦波的優(yōu)弱項(xiàng)，經(jīng)過(guò)視聽(tīng)覺(jué)方式展現(xiàn)，找準(zhǔn)短板項(xiàng)目為訓(xùn)練做準(zhǔn)備；③認(rèn)知功能測(cè)評(píng)：學(xué)員完成IVA軟件測(cè)試，分析視覺(jué)通道與聽(tīng)覺(jué)通道的信息采集與整合能力，綜合評(píng)估聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算，五大認(rèn)知功能的腦處理功能；④制定個(gè)性方案：結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估、腦電波信息、認(rèn)知功能水平及學(xué)員的時(shí)間安排，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子寫(xiě)作業(yè)慢，拖拖拉拉孩子寫(xiě)作業(yè)慢，拖拖拉拉，許多家長(zhǎng)都會(huì)想盡各種辦法,以求讓孩子能快點(diǎn)完成作業(yè),如催促、給孩子限定時(shí)間、取消作業(yè)后的玩耍等懲罰、早做完就獎(jiǎng)勵(lì)電視游戲時(shí)間等.對(duì)于這些方法,有些孩子適用,有些偶爾適用但不能持久,那么，孩子作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？要給孩子營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如孩子做作業(yè)期間，您就不要看電視了，要是實(shí)在想看，那就回自己臥室看，音量也要放低；盡量避...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：挖掘孩子不聽(tīng)話、脾氣暴躁、叛逆等原因孩子調(diào)皮不聽(tīng)話、脾氣暴躁、叛逆等原因是多樣的，一種是外界因素，包括社會(huì)、學(xué)校、家庭等;還有一種是內(nèi)在因素，是指孩子的個(gè)人原因，如愛(ài)以一些調(diào)皮的行為來(lái)吸引家長(zhǎng)、老師或同學(xué)的注意;或者缺乏自我控制能力，也就是無(wú)法管住自己的行為，這種孩子一般是伴有多動(dòng)癥的孩子。建議先帶孩子去正規(guī)機(jī)構(gòu)做個(gè)專(zhuān)業(yè)的多動(dòng)癥測(cè)評(píng)。多動(dòng)癥的表現(xiàn)多動(dòng)癥的孩子缺乏自我控制能力，通常表現(xiàn)為上課分心走神...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：新勵(lì)成演講口才培訓(xùn)辦學(xué)多年口碑好，專(zhuān)業(yè)師資及教學(xué)是您選擇的理由！點(diǎn)擊咨詢適合對(duì)象：想要提升記憶力的青少年使用教材：新勵(lì)成高效記憶內(nèi)部教材教學(xué)師資：新勵(lì)成教育專(zhuān)業(yè)金牌講師教學(xué)目的：幫助學(xué)員掌握高效記憶方法課程簡(jiǎn)介北京新勵(lì)成口才培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)為想要擺脫遺忘苦惱，提升記憶力效率的青少年開(kāi)設(shè)的高效記憶提升課程。擁有科學(xué)的訓(xùn)練培訓(xùn)方案，專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、高效的記憶體系，強(qiáng)大、完美、**實(shí)用的學(xué)習(xí)技術(shù)，為學(xué)員打造快速提升...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：工作記憶力課程記憶力是大腦儲(chǔ)存和提取一些“資料”的能力，人的一切活動(dòng)，從簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)、行動(dòng)，到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，都離不開(kāi)記憶。沒(méi)有好的記憶力，孩子再努力成績(jī)也會(huì)一直起不來(lái)，久而久之挫敗感、沒(méi)信心、興趣低下、不主動(dòng)、上課發(fā)呆、作業(yè)拖拉等一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題都涌現(xiàn)出來(lái)了。隨之而來(lái)的不思考、解力差、沒(méi)邏輯、不愛(ài)閱讀，學(xué)科之間的知識(shí)散亂，無(wú)法形成知識(shí)體系，孩子厭學(xué)、逃課的問(wèn)題。評(píng)估與訓(xùn)練體系01訓(xùn)練前測(cè)試自創(chuàng)“金...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：工作記憶力課程記憶力是大腦儲(chǔ)存和提取一些“資料”的能力，人的一切活動(dòng)，從簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)、行動(dòng)，到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，都離不開(kāi)記憶。沒(méi)有好的記憶力，孩子再努力成績(jī)也會(huì)一直起不來(lái)，久而久之挫敗感、沒(méi)信心、興趣低下、不主動(dòng)、上課發(fā)呆、作業(yè)拖拉等一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題都涌現(xiàn)出來(lái)了。隨之而來(lái)的不思考、解力差、沒(méi)邏輯、不愛(ài)閱讀，學(xué)科之間的知識(shí)散亂，無(wú)法形成知識(shí)體系，孩子厭學(xué)、逃課的問(wèn)題。評(píng)估與訓(xùn)練體系01訓(xùn)練前測(cè)試自創(chuàng)“金...[詳情]