康語兒童智能康復(fù)中心
讓孩子更快開口說話
快速咨詢您當(dāng)前的位置: 寧波素質(zhì)教育培訓(xùn) > 寧波腦力訓(xùn)練培訓(xùn) > 寧波語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練多少錢
“我家孩子注意力太差了”
“孩子都不知道怎么和小朋友玩”
“事情一不如意就大嚎大叫,甚至哭鬧不止”
“她基本的需求表達(dá)都不會,連搖頭點(diǎn)頭都不做”
對于我們康語來說,兒童的社交能力一直是老師們努力的方向,對于我們社交老師而言,即使孩子能認(rèn)識世間萬物,能背誦灑灑文章。但他們依舊是隔著玻璃的天使,離我們那么近,但也那么遠(yuǎn)!但孩子的每次微笑,每個擁抱,每次主動溝通,每次表達(dá)和形容都是我的希望,都是我們的希望,都是每個家庭的希望!
2010年,因個人的口吃經(jīng)歷,丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語言康復(fù)中心,取名為“康語”,以愛為名,從零做起。
9年來,康語教學(xué)師資團(tuán)隊達(dá)838人,在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)共開設(shè)16家分校,,每年接收近10000人次來??祻?fù)訓(xùn)練,9年累計為近45000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣,享受社交的樂趣, 融入社會生活。
自閉譜系障礙簡稱自閉癥,是一種具有臨床多樣性、病原學(xué)異質(zhì)性并伴有多種其他病癥的神經(jīng)發(fā)育障礙,以社會交往障礙、重復(fù)行臨與關(guān)童為及狹窄興趣為主要臨床特征。
從美國疾病控制和預(yù)防中心2016年公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,自閉癥發(fā)病率已經(jīng)高達(dá)1/45,且還在呈現(xiàn)急劇上升趨勢。我國也有近1000萬的自閉癥家庭,2歲~7歲的自閉癥兒童超過200萬人。
目前,生物醫(yī)學(xué)界尚未提供明確的病因?qū)W結(jié)論和針對性的藥物治療手段,教育干預(yù)與康復(fù)治療是促進(jìn)自閉癥兒童能力發(fā)展、改善終生生命質(zhì)量的主要途徑。
干預(yù)與康復(fù)的目的在于減輕“障礙”程度,促進(jìn)智力發(fā)展,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,改善生命質(zhì)量,力爭兒童成年后具有獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作的能力,針對自閉癥兒童的干預(yù)與康復(fù),國外發(fā)達(dá)國家已經(jīng)基本形成貫穿家庭、機(jī)構(gòu)、社區(qū)、學(xué)校的立體式干預(yù)和支持模式。
因故發(fā)心,以愛為名
2010年,因個人的口吃經(jīng)歷,丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語言康復(fù)中心,取名為“康語”,以愛為名,從零做起,讓孩子更快開口說話,不耽誤學(xué)習(xí)
.
星星之火,可以燎原!?。√岣咛亟汤蠋煹纳鐣匚?,讓全社會知道這一神圣的職業(yè),幫助老師實(shí)現(xiàn)自我價值,達(dá)成人生與事業(yè)的夢想巔峰
.
讓懷揣夢想的特教老師在康語標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、考核體系下得以錘煉,追求引進(jìn)國內(nèi)外的康復(fù)技術(shù)與教學(xué)資源,不斷拔高教學(xué)水準(zhǔn),讓自己的能力與夢想齊平,幫助孩子在學(xué)齡前得到康語超贊的康復(fù)訓(xùn)練。
不忘初心,因愛而動 通過康語,讓社會更多人認(rèn)識到這群不平凡的孩子,幫助他們獲得更多的社會尊重和社會認(rèn)同,讓迷茫的家長在康語中體驗到一份對生命的尊重與愛,重拾對生命的熱愛。
剛來康語時的晨晨氣息較弱,對氣流的控制能力較差;有個別字詞,聲母韻母發(fā)音不清,音節(jié)體系大量丟失;說話時,吐詞不清,無法明白兒童所表達(dá)的意思;舌頭的自主控制能力較弱。
在經(jīng)過4個月氣息訓(xùn)練、ü 韻母調(diào)試后,晨晨的語言進(jìn)步非常明顯,從開始的只能說二三個字詞,現(xiàn)在可以說短句和一些簡單的長句,基本上可以表達(dá)自己意思。社交能力進(jìn)步也很明顯,在外面見到陌生人會打招呼,主動去交流,表達(dá)自己的需求。
(本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子,但為保護(hù)兒童隱私,所有兒童均采用化名)
蓋蓋剛?cè)胄r,情緒不穩(wěn)定,安坐意識差,口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差,氣息較弱,對氣流的控制能力較差;說話語速較快,吐詞不清,口型轉(zhuǎn)換能力較差;會發(fā)個別詞語,音節(jié)體系大量丟失;舌頭及下頜的自主控制能力較弱。
為了教學(xué)的順利開展,老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強(qiáng)化物,吸引他的注意力,在玩的過程中,讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程,從而慢慢介入開音,單韻母之間的口型轉(zhuǎn)換,訓(xùn)練蓋蓋的口型轉(zhuǎn)換能力,利用泡泡,口哨等玩具,練習(xí)氣息強(qiáng)弱,增強(qiáng)氣息持續(xù)性。。之后再結(jié)合韻母開始練習(xí)字詞,最開始只是簡單的詞語,后面就結(jié)合小短句訓(xùn)練,孩子語言能力上來之后,開始練習(xí)一些簡單兒歌和古詩。
將近四個月的訓(xùn)練,蓋蓋的成長有目共睹,從寥寥個別詞語,到現(xiàn)在短句和一些簡單的長句都說的不錯。自主表達(dá)能力也在提升,語言學(xué)習(xí)能力也在不斷增強(qiáng)。目前,已經(jīng)可以自己完整唱完簡單的兒歌。
(本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子,但為保護(hù)兒童隱私,所有兒童均采用化名)
康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。 讓孩子更快開口,這是康語不斷為之奉獻(xiàn)追求的教學(xué)理念。
——康語創(chuàng)始人 董事長
倒計時
課程熱線:
13082951081客服在線時間:早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn),其他時間請在線預(yù)約報名或留言,謝謝!
免費(fèi)體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電,請保持電話暢通
本周僅剩 個試聽名額
請鍵入信息,稍后系統(tǒng)將會把領(lǐng)獎短信發(fā)至您的手機(jī)