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課程簡介：長沙5-12歲多動癥矯正多動癥兒童的世界不被家長和老師理解多動癥患病之初，孩子表現(xiàn)為頑皮好動、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績查、擠眉弄眼、搖頭聳肩等狀，常常被家長和老師誤認(rèn)為是孩子染上了壞習(xí)慣，而錯誤地對孩子說教甚至打罵。被同學(xué)歧視、孤立多動癥不干預(yù)癥狀會持續(xù)加重，不管是多動癥孩子惹是生非、學(xué)習(xí)成績差的行為，還是多動癥孩子怪異的行為舉止，都會被同學(xué)嘲笑和歧視，漸漸被同學(xué)們疏遠，甚至隔離，使孩子變得自卑、怯...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲讀寫訓(xùn)練課程什么是閱讀與讀寫困難15-20%的人有語言相關(guān)的學(xué)習(xí)困難的問題，這些人中的70-80%，有著閱讀障礙(Dyslexia)。閱讀困難/障礙分為·獲得性閱讀障礙·發(fā)展性閱讀障礙獲得性閱讀障礙指后天腦損傷造成的閱讀困難發(fā)展性閱讀障礙指在發(fā)展過程中沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應(yīng)的智力水平或年齡的情況，一般是以閱讀成績落后于一到兩個年級的分...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲兒童注意力訓(xùn)練課程注意力不集中的表現(xiàn)今天我們身邊約60%的孩子會出現(xiàn)不同程度的注意力問題國際級注意力健康度測評會自愈嗎世界衛(wèi)生組織的研究：全球有60%的注意力問題兒童在13-15歲出現(xiàn)發(fā)育型改善，但仍有40%的兒童把問題帶到成年。我們是怎么做訓(xùn)練的心理輔導(dǎo)解決：因挫致感和被邊緣化產(chǎn)生的自卑心理；作用：建立家長和孩子的溝通橋梁，培養(yǎng)對自我改善的強烈愿望；地位：雖然注意力問題是偏生理性的...[詳情]

課程簡介：長沙孩子注意力訓(xùn)練6-12歲訓(xùn)練課程執(zhí)行技巧：根據(jù)神經(jīng)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)，執(zhí)行功能是由腦前庭皮層指揮，讓我們策劃工作，做出自我控制以致可以完成目標(biāo)。執(zhí)行技巧共分為兩大部分（行為抑制、執(zhí)行功能）十一個小項（反應(yīng)抑制、工作記憶、情緒控制、持久專注、任務(wù)展開、規(guī)劃與優(yōu)次排定、組織、時間管理、堅持達標(biāo)、靈活變通、后設(shè)認(rèn)知。）60%的孩子會出現(xiàn)不同程度的注意力問題，分享一個國際級注意力健康度測評：http:...[詳情]

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課程簡介：長沙5-12歲兒童注意力訓(xùn)練課程注意力不集中的表現(xiàn)今天我們身邊約60%的孩子會出現(xiàn)不同程度的注意力問題國際級注意力健康度測評會自愈嗎世界衛(wèi)生組織的研究：全球有60%的注意力問題兒童在13-15歲出現(xiàn)發(fā)育型改善，但仍有40%的兒童把問題帶到成年。我們是怎么做訓(xùn)練的心理輔導(dǎo)解決：因挫致感和被邊緣化產(chǎn)生的自卑心理；作用：建立家長和孩子的溝通橋梁，培養(yǎng)對自我改善的強烈愿望；地位：雖然注意力問題是偏生理性的...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲讀寫訓(xùn)練課程什么是閱讀與讀寫困難15-20%的人有語言相關(guān)的學(xué)習(xí)困難的問題，這些人中的70-80%，有著閱讀障礙(Dyslexia)。閱讀困難/障礙分為·獲得性閱讀障礙·發(fā)展性閱讀障礙獲得性閱讀障礙指后天腦損傷造成的閱讀困難發(fā)展性閱讀障礙指在發(fā)展過程中沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應(yīng)的智力水平或年齡的情況，一般是以閱讀成績落后于一到兩個年級的分...[詳情]

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