石家莊湯米家教育 機(jī)器人樂(lè)高
夢(mèng)想起航 共創(chuàng)輝煌
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課程介紹
樂(lè)高機(jī)器人課和在家玩樂(lè)高區(qū)別在哪兒
側(cè)重不同
樂(lè)高玩具強(qiáng)調(diào)更多的是“玩得開(kāi)心”，樂(lè)高教育除了“玩的開(kāi)心”外還注重“玩得明白”。
樂(lè)高玩具代表的是快樂(lè)，是無(wú)限的想象和創(chuàng)意。玩具主題以建筑、交通工具、場(chǎng)景為主。
孩子在玩的過(guò)程中，潛移默化地鍛煉精細(xì)動(dòng)作、空間想象能力及創(chuàng)意。
而樂(lè)高教育有系統(tǒng)的課程體系，課程主題以物理知識(shí)、機(jī)械知識(shí)、簡(jiǎn)單編程為主。
小朋友需在老師引導(dǎo)下，了解相關(guān)生活常識(shí)、物理知識(shí)后，再以團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式完成搭建任務(wù)。樂(lè)高教育還有專(zhuān)業(yè)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)比賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)可作為升學(xué)背書(shū)。
石家莊湯米家機(jī)器人樂(lè)高中心課程
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小小樂(lè)高2歲
2歲中心課程
1 -
小小樂(lè)高3歲
3歲中心課程
2 -
小小樂(lè)高4歲
4歲中心課程
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小小樂(lè)高5歲
5歲中心課程
4 -
小小樂(lè)高6歲
6歲中心課程
5 -
小小樂(lè)高7歲
7歲中心課程
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學(xué)前兒童：完整兒童的教育發(fā)展觀
學(xué)前是孩子一生中語(yǔ)言、智力、思維、和想象等能力飛速發(fā)展的時(shí)期，也是孩子形成個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這一時(shí)期的兒童最重要的就是要提供給他們豐富、適宜的智力玩具，啟迪和滿(mǎn)足他們的未知欲。
所以這一時(shí)期樂(lè)高教育是“完整兒童的教育發(fā)展觀”，即是全面培養(yǎng)兒童，讓兒童在樂(lè)高建構(gòu)的過(guò)程中，對(duì)其知識(shí)、智力、情感、肢體、能力等多方面進(jìn)行培養(yǎng)，為其終身發(fā)展起到奠基作用。
湯米家思維探索
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我們認(rèn)為
想象力比知識(shí)更重要
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我們期待
孩子擁有國(guó)際視野，
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我們應(yīng)該
現(xiàn)在就為將來(lái)培養(yǎng)技能
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我們鼓勵(lì)
獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題
孩子太小了能學(xué)嗎
教育是不分年齡的。每個(gè)年齡的孩子都有需要建構(gòu)的認(rèn)知，樂(lè)高活動(dòng)中心所進(jìn)行的教育是根據(jù)孩子認(rèn)知發(fā)展來(lái)研發(fā)的。
家長(zhǎng)一般都認(rèn)為孩子越大理解知識(shí)的能力越強(qiáng)，可是在小的時(shí)候恰恰是孩子想象力和創(chuàng)造力最豐富的時(shí)候，這個(gè)階段也是孩子接受新事物、養(yǎng)成好習(xí)慣的最好時(shí)期，對(duì)孩子的創(chuàng)造力和想象力都有很好的幫助，孩子的很多好的習(xí)慣都是需要從小養(yǎng)成的，當(dāng)然是早學(xué)早受益。
樂(lè)高活動(dòng)中心的課程是針對(duì)3-12歲的兒童設(shè)計(jì)的，根據(jù)不同的年齡階段，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了好玩豐富的課程。比如學(xué)齡前的得寶教具，學(xué)齡期的科技類(lèi)教具，高階的EV3編程課程等。
石家莊湯米家機(jī)器人樂(lè)高學(xué)員展示
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（1）孟澤榕：太奇數(shù)學(xué)輔導(dǎo)將采取框架填基教學(xué)法，在幫助考生建立知識(shí)體系框架，形成知識(shí)高度基礎(chǔ)上，掃描填充每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)空白，消滅所有知識(shí)盲點(diǎn)。數(shù)學(xué)博士、教育部數(shù)學(xué)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者桂國(guó)祥教授、被稱(chēng)為數(shù)學(xué)重型轟炸機(jī)的太奇老師李巖、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專(zhuān)家楊晶全面主持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。
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（2）閆睢祎：孩子在樂(lè)高課堂中無(wú)論是動(dòng)手還是解決問(wèn)題方面更加獨(dú)立，經(jīng)過(guò)半年多的積木搭建，手指力量明顯增強(qiáng)，握筆姿勢(shì)有模有樣，作品介紹環(huán)節(jié)從吞吞吐吐到游刃有余的介紹，棒棒貝貝的課程絕不僅僅是動(dòng)手能力的提升，它是自信心，表達(dá)力，羅輯思維，歸納總結(jié)等能力的綜合改觀。
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（3）范澤陽(yáng)：空間感有明顯的提升，現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的敏感度和理解非常好。 老師評(píng)語(yǔ)：陽(yáng)陽(yáng)三歲開(kāi)始接觸，剛開(kāi)始想法會(huì)少一些，容易粗心，專(zhuān)注力和耐心也相對(duì)差一些，學(xué)了2年進(jìn)步很大，專(zhuān)注力和耐心很好，每次聽(tīng)的特別認(rèn)真，積極回答問(wèn)題。 以前遇到難題還會(huì)逃避，現(xiàn)在有自信也有能力去解決很多難題。每次搭建完作品很愛(ài)自己加很多裝飾和不同的功能，相信孩子會(huì)不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)得更好。
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（4）平安（勒泰校區(qū)學(xué)員）：參加比賽（或活動(dòng)）獲獎(jiǎng)情況：2019年2月機(jī)器人創(chuàng)客考級(jí)一級(jí) 成長(zhǎng)故事：平安空間感、立體思維有提升，對(duì)機(jī)械原理啥的理解更透徹了，通過(guò)作品的搭建培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，也獲得了成就感。通過(guò)考級(jí)，取得了自信。 老師評(píng)語(yǔ)：平安在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手能力，精細(xì)動(dòng)作提升了很多；耐心和抗挫折有很大的提升；空間立體感不錯(cuò)，分析邏輯不斷在進(jìn)步。
樂(lè)高機(jī)器人——為孩子的前途做準(zhǔn)備
很多學(xué)生在高考志愿填報(bào)時(shí)束手無(wú)策，隨隨便便就填了個(gè)“地球空間物理”、“高分子材料”等專(zhuān)業(yè)，等到他們到大學(xué)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這根本不是他們想要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)。原因在于，他們對(duì)于這些專(zhuān)業(yè)根本沒(méi)有理性的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)，從來(lái)就沒(méi)有任何實(shí)踐基礎(chǔ)。樂(lè)高機(jī)器人課程帶給學(xué)生的第一個(gè)好處便是給了學(xué)生選擇的權(quán)利，幫助學(xué)生集中在他們擅長(zhǎng)和感興趣的課目上。對(duì)于一些孩子們來(lái)說(shuō)，樂(lè)高機(jī)器人課程中物理、數(shù)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、機(jī)械學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的組合，符合他們的興趣發(fā)展，掌握必備的技術(shù)技能與跨文化溝通能力，這將有助于他們將來(lái)的發(fā)展，擁有更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。樂(lè)高機(jī)器人第二個(gè)好處在于孩子們能夠得到知識(shí)和技能的平衡，在學(xué)科掌握上平衡是很重要的，這有助于學(xué)生進(jìn)入中學(xué)和大學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如思考能力、分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
石家莊湯米家思維探索科技中心
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關(guān)于湯米家
湯米家思維探索科技中心是石家莊樂(lè)考科技有限公司旗下的一大教育品牌，致力于3-16歲孩子的科技啟蒙教育。我們形成了理念前沿、結(jié)構(gòu)成熟、應(yīng)用完整的課程體系，采用國(guó)際領(lǐng)先的“Design Thinking”教育理念（即設(shè)計(jì)型思考）及尖端優(yōu)質(zhì)教具，培養(yǎng)兒童逐步形成以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)兒童在實(shí)踐中探究科技世界。
石家莊機(jī)器人樂(lè)高培訓(xùn)學(xué)校
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石家莊機(jī)器人
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