洛陽(yáng)童程童美少兒編程

培養(yǎng)孩子的探索能力：一些比較復(fù)雜的編程可以以后再學(xué)，現(xiàn)在最重要的問題是，我們應(yīng)該在孩子的思維能力還沒有完全定型之前，把重點(diǎn)放在孩子探索編程的樂趣和編程的實(shí)際運(yùn)用上。很多家長(zhǎng)對(duì)編程的誤解就是讓孩子盲目背誦代碼，寫代碼，抄程序，根本不知道編程對(duì)生活有什么用，這樣的做法并不是不好，但是這些可以在后面慢慢學(xué)習(xí)。在少兒編程教學(xué)中，最重要的是滿足孩子的好奇心、成就感和探索能力。

邏輯能力：編程需要考慮多種情況，根據(jù)不同的情況做出不同的選擇(分支)，而且各個(gè)分支不能重復(fù)，也要避免錯(cuò)過一個(gè)可能造成程序異常的行為。在邏輯思維中，有一個(gè)詞組叫做MECE。意思就是“相互排斥且整體完備”。這是邏輯思維的一個(gè)重要原則。

1.看教育理念是否適合國(guó)內(nèi)環(huán)境，少兒編程教育起源于國(guó)外，所以很多少兒編程機(jī)構(gòu)采用的都是將國(guó)外的教育系統(tǒng)生硬地植入中國(guó)教學(xué)環(huán)境中的方法，教育觀念不僅不適合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還容易造成孩子思維障礙，時(shí)間越長(zhǎng)就會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)對(duì)編程的興趣。2. 看教學(xué)方法是否適合孩子的特點(diǎn)。少兒編程不同于成人編程，教學(xué)方法要適合孩子的生理和心理特點(diǎn)，因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘母鼜?qiáng)，注意力更難集中，因此，少兒編程課應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來設(shè)計(jì)課程體系。