邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育
機(jī)器人和少兒編程課程，讓孩子邊玩邊學(xué)
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課程介紹
讓孩子學(xué)樂(lè)高的好處：培養(yǎng)邏輯能力和實(shí)踐能力。所謂邏輯是指思維的規(guī)律。除了記憶和聯(lián)想，經(jīng)驗(yàn)和方法也非常重要。在玩積木的過(guò)程中，孩子們可以有效地練習(xí)分類法，理解序列的概念，建立時(shí)間和空間的概念，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。經(jīng)過(guò)反復(fù)的雙手練習(xí)，這些能力最終都能有效地培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
樂(lè)高機(jī)器人課程介紹
愛(ài)探索
此課程的教育目標(biāo)就是針對(duì)孩子的好奇心，讓孩子們?cè)谔剿骺茖W(xué)的過(guò)程中，幫助他們肢體得到發(fā)展，并培養(yǎng)創(chuàng)造性和邏輯性思維。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)周圍的世界，初步理解空間的概念，同時(shí)開(kāi)始表達(dá)自己。
愛(ài)創(chuàng)作
此課程通過(guò)搭建生活中常見(jiàn)的工具及電器模型，探索生活中的科學(xué)原理，理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的自然科學(xué)觀念;通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造發(fā)明各類生活中的機(jī)械裝置，理解生活中的科學(xué)無(wú)處不在，充分感受創(chuàng)造發(fā)明的無(wú)限樂(lè)趣。
動(dòng)力機(jī)械
課程通過(guò)設(shè)計(jì)與搭建，機(jī)械結(jié)構(gòu)等，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)幾何、物理、自然、機(jī)械、結(jié)構(gòu)方面等知識(shí)，幫助孩子提高合作、動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)主動(dòng)分析問(wèn)題和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
機(jī)器人“頭腦風(fēng)暴
課程通過(guò)機(jī)器人的搭建，讓孩子把所學(xué)的物理、幾何、機(jī)械、結(jié)構(gòu)、電子及圖形化編輯語(yǔ)言等學(xué)科知識(shí)，融入到機(jī)器人的構(gòu)成、制作及操作中去，從而激發(fā)孩子參與科學(xué)技術(shù)的興趣,提高孩子的邏輯思維。
課 程 特 色
課 程 優(yōu) 勢(shì)
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創(chuàng)造力
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想象力
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獲取新知識(shí)的能力
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合作能力
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學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
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解決問(wèn)題的能力
機(jī)器人編程是對(duì)機(jī)器人完成某項(xiàng)任務(wù)的動(dòng)作序列集的描述。不同的機(jī)器人使用不同的編程方法。樂(lè)高ev3機(jī)器人采用模塊化編程，vexiq和vex機(jī)器人采用C語(yǔ)言編程。無(wú)論哪種編程方法都符合兒童邏輯思維的發(fā)展規(guī)律，因此更適合兒童學(xué)習(xí)。動(dòng)手實(shí)踐是在一定程度上加深學(xué)生對(duì)各邏輯結(jié)構(gòu)、構(gòu)式、編程重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，可以大大提高學(xué)生的編程和構(gòu)式水平。
關(guān)于我們
邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育專注于兒童機(jī)器人編程培訓(xùn)，打造不同的課程體系,采用不同的教育方法,幫助孩子在成長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的能力，逐步成長(zhǎng)為具有卓越創(chuàng)新意識(shí)和能力的國(guó)家需要的創(chuàng)新人才。中心以“做中學(xué)”為教育主旨、寓教于樂(lè)的形式培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、專注力、合作能力等。
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