邯鄲樂模機器人教育
培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、獨立思考等綜合能力
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課程介紹
學習機器人,正是孩子們所愿意花時間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣,保持好奇心,增強孩子們的學習能力。如果你留意孩子們的眼神,你會發(fā)現(xiàn)他們對周圍的一切事物都非常感興趣,并且都有自己獨到的見解。
邯鄲樂模教育課程優(yōu)勢
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創(chuàng)造力
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想象力
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獲取新知識的能力
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合作能力
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學習的樂趣
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解決問題的能力
邯鄲樂高機器人課程介紹
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3-愛探索
此課程的教育目標就是針對孩子的好奇心，讓孩子們在探索科學的過程中，幫助他們肢體得到發(fā)展，并培養(yǎng)創(chuàng)造性和邏輯性思維。引導孩子認識周圍的世界，初步理解空間的概念，同時開始表達自己。
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愛創(chuàng)作
此課程經(jīng)過搭建生活中常見的工具及電器模型，探索生活中的科學原理，理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的自然科學觀念;經(jīng)過學習和創(chuàng)造發(fā)明各類生活中的機械裝置，理解生活中的科學無處不在，充分感受創(chuàng)造發(fā)明的無限樂趣。
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7-8歲動力機械
課程經(jīng)過設(shè)計與搭建，機械結(jié)構(gòu)等，體驗和學習幾何、物理、自然、機械、結(jié)構(gòu)方面等知識，幫助孩子提高合作、動手能力，培養(yǎng)他們學會主動分析問題和解決生活中實際問題的能力。
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9歲+機器人“頭腦風暴
課程經(jīng)過機器人的搭建，讓孩子把所學的物理、幾何、機械、結(jié)構(gòu)、電子及圖形化編輯語言等學科知識，融入到機器人的構(gòu)成、制作及操作中去，從而激發(fā)孩子參與科學技術(shù)的興趣,提高孩子的邏輯思維
編程語言也是一門語言，不過相對于自然語言來說，它的規(guī)則要簡單很多，語法也嚴格很多。
我們知道一門自然語言的學習周期是很長的，而編程語言這些相對簡單并且嚴格的語法規(guī)則，對孩子們來說，更像是在學習一門簡化的新語言，一門可以與機器交流的語言。而且能迅速獲得反饋和交流的樂趣，因為可以讓計算機聽自己指揮，看到自己的程序?qū)崿F(xiàn)了自己想要的效果。
樂模課程特色
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探索
為開啟一扇想象之窗
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展現(xiàn)創(chuàng)想
激發(fā)無限想象和創(chuàng)造力人
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獨立思維
“玩”出獨立自信的高情商
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創(chuàng)意高手
向著獨立自主逐步發(fā)展!
樂高機器人培訓班有必要上嗎？
人工智能時代已經(jīng)來臨，科技已滲透到我們生活的各個方面，與之想對應(yīng)的樂高機器人教育已成為大勢所需，上樂高機器人培訓班也是有必要的！
培訓班有完善的課程體系。學習樂高機器人不僅僅是簡單的拼插和搭建，在家里玩玩是不夠的，培訓班的樂高課程都是根據(jù)孩子年齡特點有完整的課程體系的，在初級機器人的認知基礎(chǔ)上，更加深化和完善孩子們的知識體系。使孩子從原來的設(shè)計模仿過渡到創(chuàng)意階段，達到綜合掌握機器人設(shè)計的基本工作。
“4C”教學方式:富有成效的學習過程
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（1）聯(lián)系
讓孩子把新的體驗與現(xiàn)有的“知識庫”聯(lián)系起來，或者當他們接 觸到一種極具吸引力的想法，從而激發(fā)了解更多知識的愿望，那么他們就能取得最好的學習效果。 -
（2）建構(gòu)
在真實世界中構(gòu)建事物時，在頭腦中組合知識，讓孩子們經(jīng)過交 流、策劃，為完成所分配的任務(wù)而設(shè)計解決方案， 并加以構(gòu)建。 -
（3）反思
讓孩子對他們看到或建構(gòu)的內(nèi)容進行思考，對方案進行討論、反 思并調(diào)整看法，同時，老師也經(jīng)過提問題來鼓勵他們 繼續(xù)下去，這是一個達到成效的重要階段。 -
（4）延續(xù)
建立在孩子想了解更多內(nèi)容欲望的基礎(chǔ)上， 這樣就又把他們引入一個新的“聯(lián)系”階段，使他們 在一個螺旋式上升的良性循環(huán)中，超越難度不斷增加 挑戰(zhàn)。
個試聽名額
