哈爾濱童程童美

缺陷需要去填補，學習上的缺陷可見是如此的重要。哈爾濱童程童美機器人教育幫助家長去填補孩子的缺陷上的空白，你的缺陷你注意到了嗎？哈爾濱童程童美機器人教育叫醒孩子來拯救學習上的缺陷，很多人的字典里都是一片空白，這個話題應該和人們所提倡“拯救這個缺陷”。孩子們如何去拯救，拯救的同時要從實際行動出發(fā)讓孩子愛上學習，自主學習，敢于面對事實讓孩子們不要在學習上有缺陷，哈爾濱童程童美機器人教育根據(jù)孩子的實際情況著實落實這一實際行動。

機器人編程

適用階段：(5~7歲）

前運算階段的直覺思維期，幼兒主要對事物的表面現(xiàn)象做出反應，只會從一個特殊情況推到另一個特殊情況，并將無關的事情說成有因果關系。

年齡特點

精細動作：

手指靈活，能操作較小的物體，能熟練使用工具

認知：

A.有初步的任務意識

B.觀察的目的性有所提高

C.能主動記憶所學的內容或成人布置的任務

D.抽象邏輯思維開始萌芽

E.求知欲和探索欲強，喜歡動腦筋和富有創(chuàng)造性的活動

語言：

語言成為思維的工具

課程目標

課程采用小顆粒積木組件，附加了CPU、馬達、刷卡器等電子組件，讓機器人有了“生命”。

在語言社會、科學、數(shù)學4個領域的基礎上增加了競技逆商的鍛煉。

圖形化機器人編程

適用階段：(7~14歲）

兒童的認知進入了具體運算階段。在這一階段，兒童形成了初步的運算結構，出現(xiàn)了邏輯思維。

圖形化機器人編程

適用階段：(7~14歲）

兒童的認知進入了具體運算階段。在這一階段，兒童形成了初步的運算結構，出現(xiàn)了邏輯思維。

年齡特點

精細動作：

手指靈活，能熟練使用工具

認知：

邏輯思維能力較強

語言：

語言成為思維的工具

課程目標

器材采用印刷電路板為主要結構組件，以圖形化編程為主體的單片機機器人。

器材從原來簡單的燈、蜂鳴器到觸碰、紅外、聲音燈傳感器，從直流馬達到伺服馬達和高速馬達，馬達數(shù)量也從2個到多個。

控制方式從簡單的感應出發(fā)到紅外遙控和藍牙遙控，從而給孩子足夠大的平臺。

創(chuàng)意啟蒙課程，面向幼兒園小班、中班、大班兒童，根據(jù)主題情景，借助于專業(yè)樂高教具，**外形模擬或機械傳動，搭建出與主題相符的作品，學習相關百科知識，配合少兒智力發(fā)育敏感期，鍛煉兒童語言表達、動手、創(chuàng)造等多方面能力。