大連童程在線

大連童程在線的兒童編程在線課程在時(shí)間上更加靈活，地點(diǎn)不固定，隨時(shí)可以學(xué)習(xí)。很多路程上不方便的學(xué)員都會(huì)經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些跟自己的職業(yè)有關(guān)系的知識(shí)，特別是對(duì)于剛剛出現(xiàn)不能出門的情況的學(xué)員來(lái)說(shuō)，由于特殊情況不能出門的人往往會(huì)經(jīng)過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)來(lái)獲取更多自己想要的知識(shí)。而且在學(xué)習(xí)上不會(huì)耽誤自己的業(yè)余時(shí)間。 以下是大連少兒編程在線培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。

近兩年來(lái)，隨著人工智能的發(fā)展、國(guó)家政策的支持和各方的推動(dòng)，我國(guó)的兒童項(xiàng)目教育逐步升溫。與國(guó)外程序設(shè)計(jì)教育的發(fā)展相比，我國(guó)程序設(shè)計(jì)教育還處于起步階段。在美國(guó)，兒童節(jié)目的破紀(jì)錄率為67.5%，而中國(guó)為0.96%。

這有很多原因。一方面，中國(guó)缺乏教師。兒童編程設(shè)計(jì)需要跨學(xué)科的知識(shí)。他們既懂教育學(xué)又懂計(jì)算機(jī)科學(xué)。目前，我國(guó)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)人才主要集中在互聯(lián)網(wǎng)和科技企業(yè)，對(duì)教育一無(wú)所知。編程教育缺乏可靠的教師，甚至整個(gè)行業(yè)都以銷售和聯(lián)盟為導(dǎo)向。另一方面，大多數(shù)家長(zhǎng)不了解兒童編程。除了一、二線城市，很多家長(zhǎng)可能對(duì)編程知之甚少，更不用說(shuō)視覺(jué)編程、硬件組裝、覆盆子學(xué)校等方面的差異了，他們只能依靠不專業(yè)的兒童編程老師。因此，中國(guó)缺乏AI人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)缺乏程序設(shè)計(jì)和機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)，接觸相關(guān)高等教育的門檻高，但效率低。

看看教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否專業(yè)

教師的資格背景和專業(yè)水平?jīng)Q定了教師能否在課堂上實(shí)現(xiàn)“理解兒童”、“理解教育”和與兒童的專業(yè)交流。

看課程體系是否完善

一些少兒編程教育機(jī)構(gòu)課程體系單一，使孩子無(wú)法接受系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能更好地鍛煉邏輯思維和集中注意力。

大連童程在線實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，擁有400多名金牌講師，每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育。老師100%持證上崗，擁有編程講師證書(shū)、啟蒙創(chuàng)新講師（FIT）、WRO競(jìng)賽裁判員證書(shū)等。