邯鄲健康管理師培訓(xùn)
健康管理師崗位能力證書 塑造復(fù)合性人才
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課程介紹
如何選擇健康管理師培訓(xùn)機構(gòu)？糾正觀念，最好的不一定是適合你的盡管市場如此，判斷一家機構(gòu)好不好，主要看這個機構(gòu)具備的條件能不能滿足你的需求，我們不能一棒就打定小機構(gòu)就不好，小機構(gòu)就沒實力沒前途，是吧？有些人的需求很大很深遠，定位很長遠，肯定要找條件更優(yōu)越的機構(gòu)；有些人只是想單單考個證書，很普通的培訓(xùn)機構(gòu)就能滿足他的要求了。沒有最好的，即使最好的，可能你也選不上呢（比如說學(xué)費很貴），所以只有最合適你的才是你想要的。
政策新變革 發(fā)展歷程梳理
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2005- 2016
國家發(fā)布健康管理師職業(yè)標(biāo)準，但沒有具體實施管理，市場較為混亂。
2017-2019
將健康管理師的評定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進行管理。
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2018-2019
兩年分別進行四次統(tǒng)考!
2020
人社部進行3批次,每批次兩輪考核，足以說明健康管理師市場的火爆，同時根據(jù)國家“放管服”政策的指導(dǎo)，此為統(tǒng)考的最后一年(除個別地區(qū)外)。
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入學(xué)水平
健康管理師需求依舊不減，市場已經(jīng)由基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級的需求，現(xiàn)全國已開展崗位技能的培訓(xùn)，部分省市開展職業(yè)技能等級培訓(xùn)。
為什么要學(xué)健康管理師？
健康保險從業(yè)人員在健康管理師學(xué)習(xí)中的收獲
通過健康管理師的學(xué)習(xí)，理解中保協(xié)文件中對健康管理在健康保險產(chǎn)業(yè)中定位的原因，展望中國健康保險發(fā)展的方向，使自己成為健康保險和健康管理相結(jié)合的復(fù)合型人才，順應(yīng)市場需求，發(fā)揮自身價值。
全新體系 科學(xué)配置課程內(nèi)容
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健康管理師
課程班型：實操系統(tǒng)班【含考試】
課程內(nèi)容：基本理論、基本技能、實用技能、考試專項
專屬資料：紙質(zhì)郵寄：《崗位實操一本通》
課程服務(wù)：
1、班主任督學(xué)服務(wù)；
2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及答疑。
健康管理師就業(yè)前景怎么樣?
前途廣闊。馬云曾說過，健康產(chǎn)業(yè)絕對會出下一個首富! 況且，我國人口有13億，慢性病患病率高、老年化群、越來越多的亞健康年輕人，我們公民的健康意識還未增強，加上我國醫(yī)療體系向以健康管理為主的預(yù)防系統(tǒng)逐漸轉(zhuǎn)型，作為健康管理師的你面臨的機遇將非常優(yōu)越。
閉環(huán)實操教學(xué) 成就雙向技能
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理論實操雙課堂
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實操理論，使學(xué)員構(gòu)建框架框架，理清概念，掌握基礎(chǔ)，夯實根基，便于為后續(xù)實操課程做準備。
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新創(chuàng)閉環(huán)教學(xué)
新創(chuàng)“實操理論講解--實操演練--實操碰撞”三合一實操教學(xué)法，全方位打造閉環(huán)教學(xué)，使學(xué)員立足理論，聚焦實操。
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實景沉浸巧學(xué)
以具體應(yīng)用場景帶入學(xué)習(xí)技能，偏向于技巧拔高及實際生活運用，同時增加學(xué)員對先進專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
健康管理師沖刺復(fù)習(xí)備用
第一步：利用五天時間把全書內(nèi)容看一遍，對考試所涉及的內(nèi)容范圍有所了解。
第二步：以授課資料作題綱，以書本作為題綱的詳細解釋，把握每一章節(jié)的內(nèi)容。同時比較老師的重點與資料的異同，并把解釋與說明相同部分列出來，不同部分作為亦列出來，并作為重點記憶對象。這一步花的時間較長，大概要12-15天。
第三步：以復(fù)習(xí)資料和模擬試題為重點復(fù)習(xí)。首先，按每章做習(xí)題，做完每章習(xí)題后。再溫習(xí)一次該章書本內(nèi)容，然后看一遍習(xí)題找出認為錯的地方。最后把每一道題的答案從書本中查找出來，并在習(xí)題冊中寫上正確的答案，作出詳細說明。每一章重復(fù)上述過程。這一步完成后，考試內(nèi)容已把握了七至八成。
第四步：結(jié)合串講的內(nèi)容，以重點進進行復(fù)習(xí)。
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邯鄲優(yōu)路教育簡介
優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實力的職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經(jīng)濟管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過多年的發(fā)展，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團隊，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體和綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。
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