課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素企業(yè)發(fā)展的四個(gè)基本階段案例:華為的成長(zhǎng)歷程企業(yè)度過創(chuàng)業(yè)期所面臨的核心問題案例:華為的突破1、從個(gè)人牽引的“人治”到組織牽引的“法治”——流程型的組織與職業(yè)化的團(tuán)隊(duì)2、企業(yè)文化的繼承與發(fā)展企業(yè)究竟如何才能持續(xù)成長(zhǎng)——任正非的思路和解決方案二、艱難的管理變革之舞持續(xù)的變革——“土狼”向“獅子”的演化歷程案例：華為管理變革的系統(tǒng)模型建立產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制——集成產(chǎn)品開發(fā)（IP...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：外地客戶可協(xié)助預(yù)定住宿，費(fèi)用自理。學(xué)習(xí)對(duì)象：公司產(chǎn)品副總，產(chǎn)品總監(jiān)、經(jīng)理和產(chǎn)品規(guī)劃負(fù)責(zé)人相關(guān)業(yè)務(wù)部門骨干人員等學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解產(chǎn)品全生命周期管理的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品全生命周期管理的整體框架和思路。學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品全生命周期管理的運(yùn)行機(jī)制和績(jī)效管理、終止管理的具體內(nèi)容，了解如何進(jìn)行生命周期管理。學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品全生命周期管理在IPD流程中的體現(xiàn)。掌握產(chǎn)品生命周期管理團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)，職責(zé)和團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：外地客戶可協(xié)助預(yù)定住宿，費(fèi)用自理。學(xué)習(xí)對(duì)象：公司產(chǎn)品副總，產(chǎn)品總監(jiān)、經(jīng)理和產(chǎn)品規(guī)劃負(fù)責(zé)人相關(guān)業(yè)務(wù)部門骨干人員等學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解產(chǎn)品全生命周期管理的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品全生命周期管理的整體框架和思路。學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品全生命周期管理的運(yùn)行機(jī)制和績(jī)效管理、終止管理的具體內(nèi)容，了解如何進(jìn)行生命周期管理。學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品全生命周期管理在IPD流程中的體現(xiàn)。掌握產(chǎn)品生命周期管理團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)，職責(zé)和團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：外地客戶可協(xié)助預(yù)定住宿，費(fèi)用自理。學(xué)習(xí)對(duì)象：公司產(chǎn)品副總，產(chǎn)品總監(jiān)、經(jīng)理和產(chǎn)品規(guī)劃負(fù)責(zé)人相關(guān)業(yè)務(wù)部門骨干人員等學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解產(chǎn)品全生命周期管理的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品全生命周期管理的整體框架和思路。學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品全生命周期管理的運(yùn)行機(jī)制和績(jī)效管理、終止管理的具體內(nèi)容，了解如何進(jìn)行生命周期管理。學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)品全生命周期管理在IPD流程中的體現(xiàn)。掌握產(chǎn)品生命周期管理團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)，職責(zé)和團(tuán)隊(duì)運(yùn)作方...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理者的角色認(rèn)知１.正確對(duì)待管理者的角色２.管理者的5大基本職責(zé)３.管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤４.管理者成長(zhǎng)的四個(gè)階段第二部分：管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力１.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系２.領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖３.領(lǐng)導(dǎo)者的四種風(fēng)格４.DISC領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試第三部分：情境高爾夫®向下管理背景介紹１.DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述２.情境領(lǐng)導(dǎo)力類型３.情境領(lǐng)導(dǎo)力公式４.情境高爾夫®角色介紹５.情境高...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱模塊一、情景分析核心：牛眼法——幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題。Step1.你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？Step2.關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？Step3.在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序是什么？Step4.您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定**的解決辦法？5.案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)模塊二、原因分析核心：比較法——幫您運(yùn)用科學(xué)的比較法，用**短的時(shí)間和**低的成本找出...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)模式課程咨詢>>>與我溝通（每天前3名可以獲取1000元的內(nèi)訓(xùn)課優(yōu)惠券哦）電話溝通：18898361497葉老師課程綱要1教練式領(lǐng)導(dǎo)力和傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別1）管理現(xiàn)狀分析。**案例分析解讀當(dāng)下商業(yè)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力變化，透過測(cè)評(píng)了解自我慣有的領(lǐng)導(dǎo)力行為模式，解讀教練式的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理變革推動(dòng)案例分析上午2）人性需求變化對(duì)應(yīng)不同的管理方式講解3）管理者溝通行為測(cè)評(píng)及風(fēng)格解讀測(cè)評(píng)4...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程前言1、課程進(jìn)行方式及目標(biāo)介紹2、個(gè)人**領(lǐng)導(dǎo)方式故事3、卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣行為第一部分 習(xí)慣一：以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)3、定義價(jià)值與承諾4、信條5、領(lǐng)導(dǎo)者如何以身作則6、保持一致的行動(dòng)與理念為他人做榜樣7、以身作則結(jié)束語第二部分 習(xí)慣二：共啟愿景1、行為介紹2、愿景介紹3、展望美好及獨(dú)特的未來4、讓愿景活起來5、找到共同立場(chǎng)6、明確你的來為愿景7、共啟...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程開篇模塊一 管理者觀念第一章　管理者的三個(gè)觀念第1節(jié) 管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)第2節(jié) 管理等邊分配法則第3節(jié) 管理始終為經(jīng)營(yíng)服務(wù)課堂測(cè)試第二章領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力第1節(jié) 什么是領(lǐng)導(dǎo)力第2節(jié) 如何領(lǐng)導(dǎo)別人第3節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)案例研討第三章 做個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)第1節(jié) 抓進(jìn)度靠時(shí)間表第2節(jié) 描述實(shí)際問題而不是愿望式前景第...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理者的角色認(rèn)知1.正確認(rèn)識(shí)下屬的角色2.下屬的基本職責(zé)3.作為下屬的五個(gè)行為準(zhǔn)則4.管理者成長(zhǎng)的四個(gè)階段第二部分：管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力1.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系2.領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖3.掌握上司的四種風(fēng)格4.DISC領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試第三部分：情境高爾夫®向下管理背景介紹1.DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述2.情境領(lǐng)導(dǎo)力類型3.情境領(lǐng)導(dǎo)力公式4.情境高爾夫®角色介紹5.情境高爾夫...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理者的角色認(rèn)知1.正確認(rèn)識(shí)自己的角色2.認(rèn)清自己的崗位職責(zé)和工作權(quán)限3.清楚同事的崗位權(quán)限4.管理者成長(zhǎng)的四個(gè)階段第二部分：管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力1.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系2.認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)崗位的相關(guān)權(quán)限和內(nèi)容3.掌握同事的四種行為風(fēng)格4.DISC個(gè)性風(fēng)格測(cè)試5.橫向管理的三大紀(jì)律6.橫向管理的八項(xiàng)注意第三部分：情境高爾夫®---橫向管理背景介紹1.DISC四種行為風(fēng)格描述...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景企業(yè)管理者的瓶頸----“三無”的困惑從上向下看---無能：管理者總覺得班組長(zhǎng)能力不足，不能起到承上的作用！從下向上看---無奈：?jiǎn)T工總認(rèn)為班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足， 起不到啟下的作用！自己看自己---無辜：班組長(zhǎng)總是抱怨上面資源不足，下面員工不好帶（80后、90后）班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀----“4M”班長(zhǎng)忙亂----做事沒有計(jì)劃盲目----做事沒有目標(biāo)茫然----做事沒有方向莽夫----做事得過...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理的基礎(chǔ)與流程一、管理的概念為什么要管理？管理是管什么？管理的一個(gè)基本點(diǎn)是什么？管理的三要素什么是管理？二、管理的角色三、三大管理觀（1）管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)（2）管理是資源的有效分配（3）管理服務(wù)于經(jīng)營(yíng)四、管理的6大基本心態(tài)（1）達(dá)成的意愿（2）打破現(xiàn)狀的決心（3）效率效果意識(shí)（4）科學(xué)的方法（5）全面的判斷（6）意識(shí)性管理五、管理的6大基本技能（1）系統(tǒng)思維（2）時(shí)間管理（3）...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理者與下屬一、中國(guó)企業(yè)管理者的常見思維模式誤區(qū)解析1、搶下屬的活2、有政績(jī)就行3、自我思維4、官本位二、對(duì)管理的認(rèn)知與基礎(chǔ)1、四種管理風(fēng)格2、管理者的四種角色定位3、管理的6項(xiàng)基本技能4、管理者特質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見領(lǐng)導(dǎo)熱情自我定位優(yōu)先順序激勵(lì)他人5、典型案例分析三、為什么要培養(yǎng)與輔導(dǎo)下屬1、何謂部屬培育2、下屬培養(yǎng)與輔導(dǎo)的誤區(qū)誤區(qū)一：沒有時(shí)間誤區(qū)二：自己做比較快誤區(qū)三：教會(huì)徒弟餓死師...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理的基礎(chǔ)與流程一、管理的概念為什么要管理？管理是管什么？管理的一個(gè)基本點(diǎn)是什么？管理的三要素什么是管理？二、管理的角色研討：關(guān)于本色做人、角色做事三、三大管理觀（1）管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)（2）管理是資源的有效分配（3）管理服務(wù)于經(jīng)營(yíng)工具一：經(jīng)營(yíng)與管理匹配表（附：其他企業(yè)經(jīng)典案例圖）四、管理的6大基本心態(tài)（1）達(dá)成的意愿（2）打破現(xiàn)狀的決心（3）效率效果意識(shí)（4）科學(xué)的方法（5）全面...[詳情]