課程簡(jiǎn)介：適合對(duì)象赴日留學(xué)、各種日語考試為目的者  興趣愛好者等均可報(bào)名學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)年齡為兒童及成年人均可教學(xué)目標(biāo)在0基礎(chǔ)的情況下，結(jié)合日語能力等級(jí)考試，幫助學(xué)生提高日語的“聽、說、讀、寫、譯”能力，使其擁有留學(xué)所需的基本能力。0-N5教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到日本語能力測(cè)試N5級(jí)水平以及J.TEST考試F級(jí)水平。掌握約1400個(gè)單詞和74個(gè)基本句型及基礎(chǔ)的語法項(xiàng)目，可進(jìn)行簡(jiǎn)單的日語日常會(huì)話...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程簡(jiǎn)介無論在中國(guó)還是日本，一流大學(xué)畢業(yè)的人的就業(yè)率自然會(huì)高。日本企業(yè)錄取人時(shí)**看重的是畢業(yè)大學(xué)的偏差值，也可以說非?？粗卮髮W(xué)的牌子，那么偏差值是什么呢？如同中國(guó)的大學(xué)一樣，日本各大學(xué)的入學(xué)難易程度也各不相同。日本一般用數(shù)值偏差值來表示此難易程度。所謂“偏差值”，是日本人對(duì)于學(xué)生智能、學(xué)力的一項(xiàng)計(jì)算公式值，（個(gè)人成績(jī)－平均成績(jī)）÷標(biāo)準(zhǔn)偏差×1050=偏差值，也就是自己的分?jǐn)?shù)。過去的日本留學(xué)的模式...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：適合對(duì)象日語0基礎(chǔ)日企就業(yè)、赴日留學(xué)、各種日語考試為目的者及興趣愛好者等均可報(bào)名學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)年齡為小學(xué)六年級(jí)以上教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在興趣中了解初級(jí)日語，掌握基本的日語知識(shí)，幫助他們實(shí)現(xiàn)到日語“聽、說、讀”等的能力N5-N4教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到日本語能力測(cè)試N4級(jí)水平以及J.TEST考試E級(jí)水平。學(xué)員可以掌握大約300個(gè)漢字，3000個(gè)單詞和200個(gè)基礎(chǔ)語法點(diǎn)，具有一般會(huì)話及讀寫簡(jiǎn)單文章的能力。N4-N3教學(xué)目標(biāo)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：櫻桃樹國(guó)際教育零基礎(chǔ)入門,　達(dá)到初中高級(jí)!外教口語,小班授課,出國(guó)留學(xué)、日語考級(jí)快速咨詢?nèi)照Z的起源一直是爭(zhēng)論不休的問題。明治時(shí)代的日本人把日語劃為阿爾泰語系，但阿爾泰語系這個(gè)說法已經(jīng)普遍遭到否定，霍默·赫爾伯特（HomerHulbert）和大野晉認(rèn)為日語屬于達(dá)羅毗荼語系，西田龍雄認(rèn)為日語屬于漢藏語系，白桂思（ChristopherI.Beckwith）認(rèn)為日語屬于日本-高句麗語系（即扶余語系），列...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：適合對(duì)象赴日留學(xué)、各種日語考試為目的者  興趣愛好者等均可報(bào)名學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)年齡為兒童及成年人均可教學(xué)目標(biāo)在0基礎(chǔ)的情況下，結(jié)合日語能力等級(jí)考試，幫助學(xué)生提高日語的“聽、說、讀、寫、譯”能力，使其擁有留學(xué)所需的基本能力。0-N5教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到日本語能力測(cè)試N5級(jí)水平以及J.TEST考試F級(jí)水平。掌握約1400個(gè)單詞和74個(gè)基本句型及基礎(chǔ)的語法項(xiàng)目，可進(jìn)行簡(jiǎn)單的日語日常會(huì)話...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：適合對(duì)象赴日留學(xué)、各種日語考試為目的者  興趣愛好者等均可報(bào)名學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)年齡為兒童及成年人均可教學(xué)目標(biāo)在0基礎(chǔ)的情況下，結(jié)合日語能力等級(jí)考試，幫助學(xué)生提高日語的“聽、說、讀、寫、譯”能力，使其擁有留學(xué)所需的基本能力。0-N5教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到日本語能力測(cè)試N5級(jí)水平以及J.TEST考試F級(jí)水平。掌握約1400個(gè)單詞和74個(gè)基本句型及基礎(chǔ)的語法項(xiàng)目，可進(jìn)行簡(jiǎn)單的日語日常會(huì)話...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程簡(jiǎn)介2015年赴世界各地留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量超過了約65萬人，他們滿懷著對(duì)未來的希望、背負(fù)著家人的期待，踏上了海外留學(xué)的征途。那么，海外留學(xué)的目的究竟是什么呢？有些學(xué)生是想在自己的研究領(lǐng)域登峰造極，撇開深層次原因不談，也有很多學(xué)生僅僅是想到國(guó)外生活一段時(shí)間，體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣?。然而，大部分學(xué)生還是背負(fù)著家人的期望，以留學(xué)后能改善生活質(zhì)量為目標(biāo)遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)求學(xué)。父母為自己的孩子到海外留學(xué)需要準(zhǔn)備大量的資金...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程簡(jiǎn)介2015年赴世界各地留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量超過了約65萬人，他們滿懷著對(duì)未來的希望、背負(fù)著家人的期待，踏上了海外留學(xué)的征途。那么，海外留學(xué)的目的究竟是什么呢？有些學(xué)生是想在自己的研究領(lǐng)域登峰造極，撇開深層次原因不談，也有很多學(xué)生僅僅是想到國(guó)外生活一段時(shí)間，體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣?。然而，大部分學(xué)生還是背負(fù)著家人的期望，以留學(xué)后能改善生活質(zhì)量為目標(biāo)遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)求學(xué)。父母為自己的孩子到海外留學(xué)需要準(zhǔn)備大量的資金...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程簡(jiǎn)介無論在中國(guó)還是日本，一流大學(xué)畢業(yè)的人的就業(yè)率自然會(huì)高。日本企業(yè)錄取人時(shí)**看重的是畢業(yè)大學(xué)的偏差值，也可以說非常看重大學(xué)的牌子，那么偏差值是什么呢？如同中國(guó)的大學(xué)一樣，日本各大學(xué)的入學(xué)難易程度也各不相同。日本一般用數(shù)值偏差值來表示此難易程度。所謂“偏差值”，是日本人對(duì)于學(xué)生智能、學(xué)力的一項(xiàng)計(jì)算公式值，（個(gè)人成績(jī)－平均成績(jī)）÷標(biāo)準(zhǔn)偏差×1050=偏差值，也就是自己的分?jǐn)?shù)。過去的日本留學(xué)的模式...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程簡(jiǎn)介無論在中國(guó)還是日本，一流大學(xué)畢業(yè)的人的就業(yè)率自然會(huì)高。日本企業(yè)錄取人時(shí)**看重的是畢業(yè)大學(xué)的偏差值，也可以說非?？粗卮髮W(xué)的牌子，那么偏差值是什么呢？如同中國(guó)的大學(xué)一樣，日本各大學(xué)的入學(xué)難易程度也各不相同。日本一般用數(shù)值偏差值來表示此難易程度。所謂“偏差值”，是日本人對(duì)于學(xué)生智能、學(xué)力的一項(xiàng)計(jì)算公式值，（個(gè)人成績(jī)－平均成績(jī)）÷標(biāo)準(zhǔn)偏差×1050=偏差值，也就是自己的分?jǐn)?shù)。過去的日本留學(xué)的模式...[詳情]