東莞蒲公英外語(yǔ)學(xué)校

詞匯

日語(yǔ)和韓語(yǔ)詞匯的構(gòu)成和由來(lái)上也有很多相似之處

1,主要都分為漢語(yǔ)詞,固有詞,外來(lái)詞三大類，其中固有詞在句子中最為重要,表達(dá)句子最核心的意思.

2,漢語(yǔ)詞在日語(yǔ)和韓語(yǔ)中都占了相當(dāng)大的一部分。

韓語(yǔ)中漢字詞占到60%左右，而且發(fā)音和意思幾乎都跟韓語(yǔ)差不多，這也是中國(guó)人學(xué)韓語(yǔ)的一大優(yōu)勢(shì)吧。但日語(yǔ)的漢語(yǔ)詞還有訓(xùn)讀的，所謂訓(xùn)讀只指借用漢字的形和義，不采用漢語(yǔ)的音。韓語(yǔ)不使用漢字,所以不存在這個(gè)問(wèn)題。

兩者曾經(jīng)都是深受中華文化影響，所以漢語(yǔ)詞都來(lái)自中國(guó),但韓語(yǔ)中還有一部分漢語(yǔ)詞是來(lái)自日本。所以,學(xué)了日語(yǔ)后,在學(xué)韓語(yǔ)時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)一些日語(yǔ)中才有的詞。

1.對(duì)日語(yǔ)有非常濃厚的興趣

2.每天必須要拿出一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)

3.必須有著超長(zhǎng)的耐心和驚人的毅力

英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，不應(yīng)該先學(xué)英語(yǔ)嗎

歸根究底，很多人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)與目的并不相同。有的為了去日本留學(xué)；有人為了借助日語(yǔ)參加高考提分?jǐn)?shù)，考上不錯(cuò)的大學(xué)；還有部分人想要去日企工作；當(dāng)然了，也不乏有真正的日語(yǔ)興趣愛好者。

很多人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)之前都會(huì)提問(wèn)？”老師，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，不應(yīng)該以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為重嗎，我放棄英語(yǔ)學(xué)日語(yǔ)對(duì)嗎？”

這個(gè)問(wèn)題的回答并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，到底應(yīng)該學(xué)習(xí)哪門語(yǔ)言？應(yīng)該看你自己本身的需求，想要達(dá)成什么樣的目的。就好比上面咱們提到的，每個(gè)人學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言都帶有自己的“目的”。

“小紙條”原則

這是最原始、但最有效的學(xué)習(xí)方法。紙條滿天飛，環(huán)境隨身帶!走到哪里學(xué)到哪里!將難單詞、難句子統(tǒng)統(tǒng)抄在紙條上，隨身攜帶，一有時(shí)間就拿出來(lái)操練。特別是日語(yǔ)二級(jí)、一級(jí)、日語(yǔ)口譯證書的試題!脫口而出考試題，口語(yǔ)考級(jí)雙修成。

恵まれた環(huán)境での成功を期待してはならない。小さなチャンスを地道に見つけ、つかみ取るのだ。

“重復(fù)”原則

不要擔(dān)憂自己的記憶不好，記不住只是因?yàn)槟阒貜?fù)的次數(shù)還不夠!感到困難大，也只是因?yàn)槟阒貜?fù)地不夠!一定要重復(fù)到100遍、1000遍，直至脫口而出!再難的東西也經(jīng)不起反復(fù)操練，任何困難都會(huì)在重復(fù)的力量下屈服!記?。褐貜?fù)創(chuàng)造奇跡!重復(fù)造就天才。

どんな困難にも打ち勝とうとする強(qiáng)い決心があれば、挫折に負(fù)けることなどない。

“脫口而出”原則

請(qǐng)記住明正老師的經(jīng)典口號(hào)：看懂是不夠的，聽懂是必須的，說(shuō)出來(lái)才是自己的。

脫口而出是檢驗(yàn)是否學(xué)有所成的唯一標(biāo)準(zhǔn)