贛州優(yōu)路二建培訓(xùn)
基礎(chǔ)鞏固、強(qiáng)化提高、考前突破
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課程介紹
為何報(bào)考二級(jí)建造師
競(jìng)爭(zhēng)力。拿一張證書來幫助你在競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多的機(jī)會(huì)。從目前現(xiàn)狀看，二級(jí)建造師證書市場(chǎng)需求量大，加之政策導(dǎo)向，二建證書價(jià)值持續(xù)上升！市政工程專業(yè)有本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力，適應(yīng)市政工程建設(shè)一線的施工與管理等崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。人生充滿競(jìng)爭(zhēng)，弱肉強(qiáng)食，沒有證書，你和別人比什么？不甘心？
AI智能診斷學(xué)情 人機(jī)智能答疑
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智能題庫AI診斷
根據(jù)進(jìn)度智能匹配習(xí)題，強(qiáng)化練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)；大數(shù)據(jù)檢測(cè)反饋學(xué)情，匹配教學(xué)規(guī)劃和重點(diǎn)內(nèi)容。
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人機(jī)互動(dòng)智能答疑
專業(yè)答疑知識(shí)庫，對(duì)問題答案進(jìn)行智能分類；自動(dòng)檢索問題，從知識(shí)庫中匹配答疑結(jié)果。
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智能彈題學(xué)練同步
直播過程中關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，智能彈題匹配練習(xí)；智能反饋測(cè)試結(jié)果和答案解析，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
怎樣備考二級(jí)建造師
安排審查秩序，首先審查法律法規(guī)，因?yàn)榉煞ㄒ?guī)有助于我們了解整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的框架和系統(tǒng)性，并有一個(gè)全面的了解，特別是對(duì)于零基礎(chǔ)的候選人，安排審查令是非常必要的。然后復(fù)習(xí)施工管理與實(shí)踐，因?yàn)榈诙T施工實(shí)踐課是前兩門學(xué)科的綜合，所以盡量放在結(jié)尾復(fù)習(xí)。
移動(dòng)課堂 智能學(xué)習(xí)助力考試
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隨心學(xué)網(wǎng)課
音頻課&視頻課
精講課&專題課
直播課&離線課
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隨時(shí)刷題庫
源題庫隨學(xué)隨練
章節(jié)/真題/模擬訓(xùn)練
錯(cuò)題收集&學(xué)情診斷
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隨地刷資訊
報(bào)考備考經(jīng)驗(yàn)分享
政策資訊&行業(yè)資訊
考試資訊&重要通知
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隨需找答疑
學(xué)習(xí)問題&實(shí)戰(zhàn)問題
常見問題&個(gè)性問題
在線答疑&留言答疑
二級(jí)建造師培訓(xùn)學(xué)員評(píng)價(jià)
我參加了衡陽優(yōu)路教育公開課，才明確了學(xué)習(xí)方向，羅老師的介紹，我了解到二級(jí)建造師它不僅是一個(gè)證書，更是教會(huì)我們持續(xù)學(xué)習(xí)的概念，于是我和朋友一塊報(bào)名了第一期的高級(jí)二級(jí)建造師培優(yōu)班，跟著老師學(xué)習(xí)課程，上個(gè)月我的課程已經(jīng)結(jié)業(yè)，我的收獲是，不僅僅解決了工作上的問題，更讓我認(rèn)識(shí)了一批志同道合的盟友，互相交流經(jīng)驗(yàn)，也拓展了我思考問題的思路，感謝遇見，感謝優(yōu)路！
二級(jí)建造師課程介紹
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班型名稱
線上優(yōu)學(xué)班
教學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)精講、真題訓(xùn)練、強(qiáng)化精講、提高訓(xùn)練、沖刺串講、考前點(diǎn)題
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學(xué)習(xí)資料
紙質(zhì)郵寄：《基礎(chǔ)精講教案》《歷年真題練習(xí)》《強(qiáng)化精講教案》《精煉習(xí)題強(qiáng)化》《考點(diǎn)一本通》
電子上傳：《考前復(fù)習(xí)圈點(diǎn)》
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配套服務(wù)
1.小優(yōu)督學(xué)智能學(xué)習(xí)提醒通知；
2.尊享學(xué)員專屬APP題庫訓(xùn)練；
3.專享專職教研VIP1答疑通道；
4.提供學(xué)員學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)支持；
5.小優(yōu)自習(xí)室云空間暢享學(xué)習(xí)；
6.紙質(zhì)郵寄配套學(xué)習(xí)資料郵到家。
二級(jí)建造師報(bào)考小貼士
現(xiàn)場(chǎng)查核，請(qǐng)務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)支付。只有支付成功，才能真正完成網(wǎng)上報(bào)名工作。注意網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間、現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)間，不容錯(cuò)過。現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)帶齊規(guī)定要準(zhǔn)備的資料（報(bào)名表單位要簽字、蓋章，其他的資料復(fù)印件和原件，一樣也不能少）。
教學(xué)體系—輕松化
2018年，優(yōu)路教育采取融合式教學(xué)新模式，將“直播+錄播+面授”相結(jié)合；建立“知識(shí)樹”體系，增設(shè)知識(shí)點(diǎn)搜索功能；匯編智能題庫，實(shí)現(xiàn)智能測(cè)評(píng)和訓(xùn)練;配備專業(yè)師資，提供在線答疑服務(wù)；以智能題庫和學(xué)員學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以核心師資為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)管理。
1融合式教學(xué)
將知識(shí)講解型課程錄成高清網(wǎng)課;把習(xí)題、密訓(xùn)、點(diǎn)題等互動(dòng)性較強(qiáng)的課程，規(guī)劃為網(wǎng)絡(luò)直播課程；將重要預(yù)測(cè)、考前集訓(xùn)等需要強(qiáng)制學(xué)員記憶的內(nèi)容設(shè)計(jì)為高端面授課程；使線上線下教學(xué)內(nèi)容更加明確，既減少了教師講課內(nèi)容重復(fù)的情況，又讓學(xué)員免于在海量課程之間來回奔波，實(shí)現(xiàn)師資和時(shí)間的優(yōu)化配置。
2屬地化教學(xué)
全國(guó)200+直營(yíng)分校依托總部標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系，全面推行屬地化教學(xué)服務(wù)和定制化教學(xué)管理。
教學(xué)規(guī)劃：根據(jù)屬地學(xué)員大數(shù)據(jù)，規(guī)劃教學(xué)課程，設(shè)置教學(xué)安排進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)專屬化學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：因地制宜、因人施教，安排符合學(xué)員需求的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化屬地面授。
測(cè)評(píng)管理：依托智能題庫分梯度安排測(cè)試，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。
分層服務(wù)：總部師資統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)，屬地教研針對(duì)性答疑輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)定制化服務(wù)。
3“五步四輪三階段”教學(xué)法
五步：講、練、測(cè)、評(píng)、訓(xùn)
四輪：基礎(chǔ)直播、教材強(qiáng)化、大師串密、考前集訓(xùn)
三階段：基礎(chǔ)鞏固、強(qiáng)化提高、考前突破
一路躍遷不斷升級(jí)，以匠心成就初心
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教學(xué)模式
融合式教學(xué)
梯進(jìn)式教學(xué)
屬地化教學(xué)
班期制教學(xué)
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智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
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深度服務(wù)
個(gè)性化管家服務(wù)
智能學(xué)習(xí)服務(wù)
節(jié)點(diǎn)提醒服務(wù)
其他日常服務(wù)
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智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
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人才培養(yǎng)
優(yōu)路人才庫
團(tuán)企人才培訓(xùn)
跨界人才合作
職業(yè)技能提升行動(dòng)
關(guān)于我們
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贛州優(yōu)路教育
優(yōu)路教育成立于2005年，是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋全國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布全國(guó)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
其它二級(jí)建造師
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