贛州優(yōu)路二建培訓(xùn)
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建設(shè)者的收入非??捎^。工作越來越難找,工作量變大,只有工資政策不調(diào)整,只有考證才能發(fā)財,而一、二級建筑工程師有著廣闊的發(fā)展方向和豐厚的收入回報。一級建造師等效造價為建筑工程(28000-30000/年)、機電工程(30000/年)、市政公用工程(45000-45000/年)、公路工程(28000/年)、鐵路工程(28000-30000/年)、水利水電(28000-30000/年),港口水運(40000/年)、通信廣播電視(27000-30000/年);二級建造師的附屬費用也相當可觀:建筑(6300-80000/年)、水利水電(17000-20000/年)此外,還適合市政(12000-13000/年),機電(11000-120000/年)、公路(13000-15000/年)。因此,一、二級建造師還有很大的發(fā)展空間。
根據(jù)進度智能匹配習題,強化練習,鞏固知識點;大數(shù)據(jù)檢測反饋學(xué)情,匹配教學(xué)規(guī)劃和重點內(nèi)容。
專業(yè)答疑知識庫,對問題答案進行智能分類;自動檢索問題,從知識庫中匹配答疑結(jié)果。
直播過程中關(guān)聯(lián)知識點,智能彈題匹配練習;智能反饋測試結(jié)果和答案解析,強化知識點。
二級建設(shè)者的一般月收入也與他們居住的地區(qū)有關(guān)。不僅一、二級建設(shè)者的收入不同,而且不同地區(qū)的收入也不同。在北京、上海、廣州、深圳等一線城市,二級建設(shè)者的收入相對較高,約8000人以上,有的甚至更高。二線城市二級建設(shè)者月均收入在5000左右。
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我是他們的學(xué)員,18年報考了二建,來說說我的真實感受,他們的老師大部分都是比較有名氣的,陳印、王玲,主講一建二建的,消防的黃明峰、李德順,潘廣森,而且課程設(shè)置也比較合理,有我這種小白都可以聽懂的課。 當然教育機構(gòu)太多了,我不知道別的機構(gòu)怎么樣,因為我也不了解,但是優(yōu)路教育,我憑心而論,確實是靠譜的。
OMO班
基礎(chǔ)精講、真題訓(xùn)練、強化精講、提高訓(xùn)練、屬地OMO、沖刺串講、套題密訓(xùn)、案例實操、考前刷題、考前集訓(xùn)
紙質(zhì)郵寄:《基礎(chǔ)精講教案》《歷年真題練習》《強化精講教案》《精煉習題強化》《考點一本通》《仿真預(yù)測試卷》《案例專項白皮書》
電子上傳:《刷題四套卷》
現(xiàn)場發(fā)放:《考前集訓(xùn)秘笈》
1.小優(yōu)督學(xué)智能學(xué)習提醒通知;
2.尊享學(xué)員專屬APP題庫訓(xùn)練;
3.專享專職教研VIP3答疑通道;
4.提供學(xué)員學(xué)術(shù)服務(wù)平臺支持;
5.小優(yōu)自習室云空間暢享學(xué)習;
6.紙質(zhì)郵寄配套學(xué)習資料郵到家。
二級建筑工程師資格考試成績實施滾動處理??忌仨殐煽颇甓瓤荚?,方可獲得資格證書。許多參加建筑工程師考試的考生當年只了部分科目。很多考生不知道剩下的科目明年是否有用。不過,只有達到試卷滿分60%以上的科目才能保留到下一年。第二年按原卷宗號的老考生報名;否則按新考生重新報名??忌梢宰约罕容^。
科技教育—趣味化
采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式,實行標準化教學(xué)服務(wù)管理,2018年在全國分校全面推廣融合式教學(xué),將“錄播+直播+面授”進一步融合,同時,將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合,采用三維實景和3D仿真模擬教學(xué)。教學(xué)模式
融合式教學(xué)
梯進式教學(xué)
屬地化教學(xué)
班期制教學(xué)
智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
深度服務(wù)
個性化管家服務(wù)
智能學(xué)習服務(wù)
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人機智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
人才培養(yǎng)
優(yōu)路人才庫
團企人才培訓(xùn)
跨界人才合作
職業(yè)技能提升行動
優(yōu)路教育成立于2005年,是國內(nèi)兼具口碑與實力的職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經(jīng)濟管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過十幾年的發(fā)展,設(shè)立了覆蓋全國30個省級行政區(qū)域的238家分支機構(gòu),擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團隊,形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標準化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體和綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。
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