唐山布萊爾-綠山房讀書(shū)會(huì)

讓孩子識(shí)字閱讀的好處：有利于兒童認(rèn)知水平的發(fā)展。人們擁有的大部分知識(shí)是通.過(guò)閱讀獲得的。因此,誰(shuí)讀得早,誰(shuí)就擁有知識(shí)量的優(yōu)勢(shì)。在西方國(guó)家，兒童85%的知識(shí)來(lái)自閱讀,而在中國(guó),兒童主要依靠聽(tīng)來(lái)獲取知識(shí),這主要是由于教育中識(shí)字教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)造成的。

什么是閱讀?

閱讀，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識(shí)獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書(shū)籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識(shí)字中解析出信息。

【課程介紹】

閱讀能力強(qiáng)的孩子，閱讀的速度就會(huì)更快，對(duì)文字的與記憶能力就更高，吸收知識(shí)的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

【課程內(nèi)容】

提升獲取信息的多種能力進(jìn)行科學(xué)的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)能力，提升孩子**聽(tīng)講、閱讀獲取信息的效率。

掌握記憶方法采用詞語(yǔ)接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子**關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶力。

鞏固學(xué)科知識(shí)結(jié)合學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)課綱中字、詞、鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并**對(duì)經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言邏輯與組織能力。

提倡朗讀，增強(qiáng)刺激鼓勵(lì)孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對(duì)聽(tīng)覺(jué)的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺(jué)對(duì)文字的感知。提升記憶與的效果。

【培養(yǎng)閱讀黃金周期】

9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第 一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言符號(hào)來(lái)獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識(shí)的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱(chēng)為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書(shū)的知識(shí)。在這個(gè)階段閱讀能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識(shí)，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后(此時(shí)孩子正步入初中)由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無(wú)法達(dá)標(biāo)的孩子就會(huì)越來(lái)越被動(dòng)，逐漸無(wú)法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要!

孩子閱讀理解能力不足與什么有關(guān)呢？

兒童的閱讀理解能力不足，與閱讀時(shí)間不足，閱讀量不足以及生活經(jīng)驗(yàn)少有關(guān)。有些孩子沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，加上學(xué)業(yè)壓力增大，閱讀時(shí)間較少，沒(méi)有足夠的閱讀量，閱讀能力和理解能力就會(huì)受到影響，出現(xiàn)添字、缺字、替詞、重復(fù)、顛倒、閱讀不流暢、閱讀速度慢等問(wèn)題。

如何提高孩子閱讀能力?

由父母引導(dǎo)到鼓勵(lì)自主選擇：激發(fā)兒童興趣，創(chuàng)造閱讀氛圍

激發(fā)和培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣是關(guān)鍵。當(dāng)幼兒因年紀(jì)小，注意力、興趣等無(wú)法集中時(shí)，父母可選一些情節(jié)簡(jiǎn)短的故事書(shū)或是圖畫(huà)書(shū)，陪他一起讀，并講解給他聽(tīng)，使孩子潛移默化地愛(ài)上閱讀。

閱讀過(guò)程中要注意掌握節(jié)奏，以減輕兒童的學(xué)習(xí)倦怠感。成人去完成一項(xiàng)難度較大的工作任務(wù)時(shí)，往往也會(huì)產(chǎn)生某種畏難或抗拒心理，甚至演變成拖延癥。孩子也一樣，當(dāng)他們疲倦時(shí)，可適當(dāng)放松或停頓一下，不要把閱讀變成一件讓孩子覺(jué)得痛苦的事情。

為什么要培養(yǎng)孩子的閱讀能力?

專(zhuān)注力。閱讀是最需要專(zhuān)注力的，要求孩子能夠在一段時(shí)間內(nèi)將注意力放在書(shū)本上而不是頻繁開(kāi)小差。家長(zhǎng)從孩子很小的時(shí)候就要做好一件事——不要破壞孩子的專(zhuān)注力。因?yàn)橛刑嗪⒆拥膶?zhuān)注力就是被家長(zhǎng)給破壞了!

試想一下，當(dāng)孩子專(zhuān)心致志玩著積木，家長(zhǎng)卻非要一會(huì)兒逗孩子，一會(huì)兒給孩子喂水果，那孩子還能專(zhuān)心玩積木嗎?但很遺憾，這樣的場(chǎng)景在生活中經(jīng)常上演，很多家長(zhǎng)總是不自覺(jué)地要去“打擾”孩子，結(jié)果養(yǎng)成了孩子三心二意、一心多用的壞習(xí)慣，反過(guò)來(lái)卻又批評(píng)孩子專(zhuān)注力不夠。