學(xué)大教育濟(jì)南分校

課程名稱

濟(jì)南高三復(fù)讀班

★ 授課對(duì)象

高考失利，想努力考取好的大學(xué)的學(xué)生，以及成績很好，想換個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提升自己的學(xué)生。

★ 教學(xué)特色

從“教研 教師”、“教研 課程”、“教研 平臺(tái)”、“教研 評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)，學(xué)大的教學(xué)研究，全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

★ 課程服務(wù)

1、圍繞每個(gè)學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)，結(jié)合近幾年高考的命題方向，總結(jié)中考題型與高頻考點(diǎn)，讓學(xué)生知道考試方向。

2、以專題講座的形式對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行梳理、精講、串講、重點(diǎn)難點(diǎn)解析。

3、每科課程精講同時(shí)，配有練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉常考題型，提升解題思維，不斷鞏固學(xué)習(xí)效果

★ 課程服務(wù)

周一到周六全天上課

上午7:30--11:45

下午14:30--17:50

晚自習(xí)19:00-21:00

正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)和問題，然后為自己的復(fù)讀生活做一個(gè)規(guī)劃。

優(yōu)點(diǎn)：知識(shí)儲(chǔ)備豐富。與普通高三學(xué)生相比，復(fù)讀生已經(jīng)讀完了整個(gè)高中課程。從知識(shí)儲(chǔ)備來看，他們知識(shí)相對(duì)豐富，有一定的高考經(jīng)驗(yàn)，對(duì)狀態(tài)把握較好；可以全力以赴應(yīng)對(duì)高考，不用擔(dān)心會(huì)考；可以多了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)素質(zhì)的欠缺，高考失利的主要原因是自己的理解能力需要加深鞏固，相對(duì)來說比較難補(bǔ)救的；因?yàn)閷W(xué)習(xí)不認(rèn)真而荒廢學(xué)業(yè)的低年級(jí)復(fù)讀生，雖然有很大的提升空間，但需要努力彌補(bǔ)已經(jīng)形成的知識(shí)差距。

那么該如何努力復(fù)讀？

1、不斷改正缺點(diǎn) 一些復(fù)讀生已經(jīng)習(xí)慣了以前的學(xué)習(xí)模式，很多復(fù)讀生在學(xué)習(xí)中都會(huì)存在一些不足，比如基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，學(xué)習(xí)方法不到位，應(yīng)對(duì)考試技巧不到位等，需要不斷改正。

2.克服眼睛的弱點(diǎn)。 眼高手低是很多復(fù)讀生的通病。老師一講，下課就忘了。因?yàn)槔蠋熣f的一些內(nèi)容，復(fù)讀生在高中有過接觸，覺得接受起來并不難，還以為是自己掌握的東西。課后，就會(huì)缺乏對(duì)這一部分知識(shí)的整理和總結(jié)。然后做題的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的其實(shí)并不牢固。

3.保持動(dòng)力。 復(fù)讀班的前三個(gè)月，很多同學(xué)表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)也很努力，但之后，有些同學(xué)會(huì)逐漸走神。這主要集中在一些低分復(fù)讀生身上，需要保持動(dòng)力。

高考復(fù)讀生的心理問題

不要自卑，高考只是一場(chǎng)考試；對(duì)于復(fù)讀高考的學(xué)生來說，之前的高考可謂是“重大挫折”。他們進(jìn)入復(fù)讀班，心理壓力很大。我們需要反思自己的失敗，避免下一次不期而遇，但也需要放下包袱，輕裝上陣。復(fù)讀生克服自卑心理，對(duì)自己的高考成績做出合理的評(píng)價(jià)，這些都是非常重要的。

高考復(fù)讀生的學(xué)習(xí)方法

高考復(fù)讀生要重點(diǎn)關(guān)注薄弱科目。高考復(fù)讀生根據(jù)自己參加過的高考找到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。提高弱科成績是主要課題。弱項(xiàng)是長期以來被忽視或是難以學(xué)習(xí)的科目，必須采取果斷有力的措施來大大改善。改善弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從高考復(fù)讀開始就應(yīng)該把更多的時(shí)間分配給弱勢(shì)科目。